Подписано
МАОУ
цифровой
МАОУ
"РАХМАНГ подписью:
"РАХМАНГУЛОВСК
УЛОВСКА АЯ СОШ"
Дата: 2021.09.13
Я СОШ" 14:31:22 +05'00'

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» для 1–4 классов
общеобразовательных
организаций,
реализующих
адаптированные
основные
общеобразовательные программы образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1), разработана на основе:
•
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
•
Федерального государственного образовательного стандарта общего
образования для обучающихся с умственной отсталостью, утверждѐнный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";
•
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрирован 18.12.2020 № 61573);
•
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 30.06.2020 № 16 "Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил
СП 3.1/2.4 3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)" (Зарегистрирован 03.07.2020 № 58824);
•
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 02.12.2020 № 39 "О внесении изменения в постановление Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 "Об
утверждении санитарно- эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и
молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)"
(Зарегистрирован 07.12.2020 № 61292)
•
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью, одобрена решением Министерства
образования и науки Российской Федерации от 22.12.2015 г. протокол №4/15;
•
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным обще- образовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 28 августа 2020
г. № 442;
•
Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного
приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.
№253, с изменениями;
•
Федерального перечня учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
утвержденного
приказом
Министерства Просвещения России от 20 мая 2020 г. №254;
•
Приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 г. N 699 «Об
утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые
допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию

образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»;
•
Закона Свердловской области от 15 июля 2013 года № 78-ОЗ «Об образовании
в Свердловской области»;
•
Закона Свердловской области от 23.10.1995 № 28-ОЗ «О защите прав ребенка»
(с последующими изменениями и дополнениями);
•
Устава МАОУ «Рахмангуловская СОШ»;
•
Приказа МАОУ «Рахмангуловская СОШ» № 57 от 25.02.2021 г. «Об
утверждении перечня учебников, используемых в образовательной деятельности в 20212022 учебном году в МАОУ «Рахмангуловская СОШ»;
•
Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, утверждѐнного приказом № 174
от 19.08.2021 г.
•
Календарного
учебного
графика,
утверждѐнного
приказом
МАОУ «Рахмангуловская СОШ» № 173 от 19.08.2021 г.
В основу рабочей программы положено содержание учебников линии «Чтение» для
детей с ограниченными возможностями здоровья 1–4 классов, осваивающих содержание
предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с требованиями
адаптированных основных общеобразовательных программ ФГОС образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и учебное
методическое сопровождение:
1) Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные общеобразовательные программы. Букварь 1 класс. В 2 частях. Авторы –
составители: А.К. Аксѐнова, С.В.Комарова, М.И. Шишкова. Москва
«Просвещение». 2020г.
2)
Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные общеобразовательные программы. Чтение 2 класс. В 2 частях. Авторы –
составители: А.К. Аксѐнова, С.В.Комарова , М.И. Шишкова. Москва
«Просвещение». 2020г.
3)
Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные общеобразовательные программы. Чтение 3 класс. В 2 частях. Авторы –
составители: А.К. Аксѐнова, С.В.Комарова , М.И. Шишкова. Москва
«Просвещение». 2020г.
4)
Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные
основные общеобразовательные программы. Чтение 4 класс. В 2 частях. Авторы –
составители: А.К. Аксѐнова, С.В.Комарова , М.И. Шишкова. Москва
«Просвещение». 2020г.
5) Методические рекомендации. Чтение. 2 - 4 классы. Учебное пособие
дляобщеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы. \С.Ю. Ильина,А.А. Богданова, Т.М. Головкина. М.: Просвещение, 2017
Цель обучения состоит в том, чтобы заложить основы формирования функционально
грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать
себя носителем языка.
Изучение предмета призвано решать следующие задачи:
 уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности и
овладение на этой основе языковыми единицами (звук, буква, слово,
предложение);
 формирование первоначальными «дограмматическими» понятиями и
развитие коммуникативно-речевых навыков;

 овладение различными доступными средствами устной и письменной
коммуникации для решения практико-ориентированных задач;
 коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;
 формирование основ навыка полноценного чтения художественных текстов
доступных для понимания по структуре и содержанию;
 развитие навыков устной коммуникации;
 формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.
Место учебного курса в учебном плане
Согласно индивидуальному учебному плану МАОУ «Рахмангуловская СОШ», на изучение
учебного курса «Чтение» в начальной школе отводится: в 1 классе - 132 часа (из расчета 4 часа
в неделю, 33 учебных недели), во 2 - 4 классах - по 136 часа (из расчета 4 час в неделю, 34
учебные недели). Всего 540 часов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы
следующих предметных и личностныхрезультатов:
Личностные результаты:
К личностным результатам освоения АООП в рамках предмета «Чтение» относятся:
1) осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою
Родину:
 осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы,
обучением, занятиями
 положительное отношение и любовь к близким, к своей школе, своему
городу, народу, России;
2) формирование средствами литературных произведений уважительного отношения
к иному мнению, истории и культуре других народов:
 готовность признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою;
3) овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу
3) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия;
4) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие
социально значимых мотивов учебной деятельности:
 способность критически оценивать свои поступки и окружающих;
 освоение доступных социальных ролей;
 способность к самоконтролю, саморегуляции поведения.
6) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими
собственными поступками, осмысливать поступки героев;
7) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей,
ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений
художественной литературы:
 первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
 первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей.
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей:
 понимание личной ответственности за свои поступки на основе
представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе;
 неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку,
находящемуся в трудной ситуации;
9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям:
 готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе;
 ценностное отношение к природе; бережное отношение к живым организмам,
способность сочувствовать природе и еѐ обитателям;
 ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих
людей;
 элементарные представления об окружающем мире в совокупности его
природных и социальных компонентов;

 сформированностьбережного отношения к материальным и духовным
ценностям.
Предметные результаты
Минимальный уровень:
 осознанное и правильное чтение текста вслух по слогам и целыми словами;
 пересказ содержания прочитанного текста по вопросам;
 участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
 выразительное чтение наизусть 5-7 коротких стихотворений.
Достаточный уровень:
 чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по
семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз, с соответствующим
тоном голоса и темпом речи;
 ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;
 определение основной мысли текста после предварительного его анализа;
 чтение текста молча с выполнением заданий учителя;
 определение главных действующих лиц произведения; элементарная оценка их
поступков;
 чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной
выразительности (после предварительного разбора);
 пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или
иллюстрацию;
 выразительное чтение наизусть 7-8 стихотворений.
1 класс
Минимальный уровень:
 различать звуки на слух и в произношении;
 анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов
разрезной азбуки;
 плавно читать по слогам слова;
 отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или по иллюстрациям к
тексту;
 чтение наизусть 1-2 коротких стихотворений или четверостиший, разученных
с голоса учителя.
Достаточный уровень:
 различать звуки на слух и в произношении;
 анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и слогов
разрезной азбуки;
 плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты;
 отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к
тексту;
 слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;
 отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или по иллюстрациям к
тексту;
 чтение наизусть 3-4 коротких стихотворений или четверостиший, разученных
с голоса учителя.
2
класс
Минимальный уровень:
 воспринимать на слух небольшие по объѐму и несложные по содержанию
тексты;
 отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного текста;

 устанавливать несложные смысловые отношения с опорой на вопросы и\или
иллюстрации;
 читать по слогам короткие тексты;
 соотносит прочитанный текст или отрывок из него с иллюстрацией;
 читать наизусть 2-3 небольших по объѐму стихотворения
Достаточный уровень:
 отвечать на вопросы по фактическому содержанию прослушанного и
прочитанного текста;
 устанавливать несложные смысловые связи, в том числе причинноследственные, с опорой на вопросы и\или иллюстрацию;
 читать плавно по слогам небольшие по объѐму тексты с переходом на
плавное чтение целым словом двухсложных слов, простых по семантике и
структуре;
 пересказывать текст по вопросам, картинному плану;
 выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
3 класс
Минимальный уровень:
 сознанное, правильное чтение текста вслух по слогам после работы над ним
под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой
структуре слов.
 соблюдение при чтении знаков препинания;
 ответы на вопросы, о ком или о чем говорится в прочитанном тексте.
Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с
иллюстрацией.
 подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с
опытом детей и с содержанием другого знакомого текста.
 деление текста на части с помощью учителя, составление картинного плана;
рисование словарных картин;
 чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок.
 работа с помощью учителя по заданиям и вопросам, помещенным в книге для
чтения.
 разучивание по учебнику или с голоса учителя 3-5 коротких стихотворений,
чтение их перед классом;
 чтение доступных детских книжек.
Достаточный уровень:
 осознанное и правильное чтение текста вслух по слогам и целыми словами;
 выразительное чтение: соблюдение пауз между предложениями, логического
ударения, необходимой интонации.
 выделение главной мысли произведения, осознание последовательности,
причинности и смысла читаемого.
 деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиям.
Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное
составление плана. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи.
 подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с
опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных действующих лиц,
оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих
героев, события, картины природы.
 самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с
прочитанным;

 выразительное чтение наизусть 5-6 стихотворений;
 чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет,
журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ответы на
вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов
из
прочитанного.
4
класс
Минимальный уровень:
 осознанное и правильное чтение текста вслух по слогам и целыми словами;
 пересказ содержания прочитанного текста по вопросам;
 участие в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
 выразительное чтение наизусть 5-7 коротких стихотворений.
Достаточный уровень:
 чтение текста после предварительного анализа вслух целыми словами
(сложные по семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз,
с соответствующим тоном голоса и темпом речи;
 ответы на вопросы учителя по прочитанному тексту;
 определение основной мысли текста после предварительного его анализа;
 чтение текста молча с выполнением заданий учителя;
 определение главных действующих лиц произведения; элементарная оценка
их поступков;
 чтение диалогов по ролям с использованием некоторых средств устной
выразительности (после предварительного разбора);
 пересказ текста по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или
иллюстрацию;
 выразительное чтение наизусть 7-8 стихотворений.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЧТЕНИЕ»
Содержание чтения (круг чтения). Произведения устного народного творчества
(пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина). Небольшие
рассказы и стихотворения русских и зарубежных писателей о природе родного края, о
жизни детей и взрослых, о труде, о народных праздниках, о нравственных и этических
нормах поведения. Статьи занимательного характера об интересном и необычном в
окружающем мире, о культуре поведения, об искусстве, историческом прошлом и пр.
Примерная тематика произведений: произведения о Родине, родной природе, об
отношении человека к природе, к животным, труду, друг другу; о жизни детей, их дружбе
и товариществе; произведении о добре и зле.
Жанровое разнообразие: сказки, рассказы, стихотворения, басни, пословицы,
поговорки, загадки, считалки, потешки.
Навык чтения: осознанное, правильное плавное чтение с переходом на чтение
целыми словами вслух и «про себя». Формирование умения самоконтроля и самооценки.
Формирование навыков выразительного чтения (соблюдение пауз на знаках препинания,
выбор соответствующего тона голоса, чтение по ролям и драматизация разобранных
диалогов).
Работа с текстом. Понимание слов и выражений, употребляемых в тексте.
Различение простейших случаев многозначности и сравнений. Деление текста на части,
составление простейшего плана и определение основной мысли произведения под
руководством учителя. Составление картинного плана. Пересказ текста или части текста
по плану и опорным словам.
Внеклассное чтение. Чтение детских книг русских и зарубежных писателей.
Знание заглавия и автора произведения. Ориентировка в книге по оглавлению. Ответы на
вопросы о прочитанном, пересказ. Отчет о прочитанной книге.

1

класс

Подготовка к усвоению грамоты.
Подготовка к усвоению первоначальных навыков чтения.
Развитие слухового внимания, фонематического слуха. Элементарный звуковой
анализ. Совершенствование произносительной стороны речи. Формирование
первоначальных языковых понятий: «слово», «предложение», часть слова − «слог» (без
называния термина), «звуки гласные и согласные». Деление слов на части. Выделение на
слух некоторых звуков. Определение наличия/отсутствия звука в слове на слух.
Обучение грамоте.
Формирование элементарных навыков чтения.
Звуки речи. Выделение звука на фоне полного слова. Отчетливое произнесение.
Определение места звука в слове. Определение последовательности звуков в несложных
по структуре словах. Сравнение на слух слов, различающихся одним звуком. Различение
гласных и согласных звуков на слух и в собственном произношении. Обозначение звука
буквой. Соотнесение и различение звука и буквы. Звукобуквенный анализ несложных по
структуре слов. Образование и чтение слогов различной структуры (состоящих из одной
гласной, закрытых и открытых двухбуквенных слогов, закрытых трѐхбуквенных слогов с
твердыми и мягкими согласными, со стечениями согласных в начале или в конце слова).
Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. Формирование навыков
правильного, осознанного и выразительного чтения на материале предложений и
небольших текстов (после предварительной отработки с учителем). Разучивание с голоса
коротких стихотворений, загадок, чистоговорок.
Последовательное изучение звуков и букв, усвоение основных слоговых структур.
Практическое знакомство с гласными и согласными звуками.
1- й этап. Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х.
Правильное и отчетливое произношение изучаемых звуков, различение их в начале и
в конце слова (в зависимости от того, в каком положении этот звук легче выделяется).
Образование из усвоенных звуков и букв слов (ау, уа, ам, ум и др.), чтение этих слов
с протяжным произношением.
Образование и чтение открытых и закрытых двухзвуковых слогов, сравнение их.
Составление и чтение слов из этих слогов.
2- й этап. Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: ш, л, н, ы, р.
Достаточно быстрое соотнесение звуков с соответствующими буквами, определение
местонахождения их в словах (в начале или в конце).
Образование открытых и закрытых двухзвуковых слогов из вновь изученных звуков,
чтение этих слогов протяжно и слитно.
Составление и чтение слов из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма, мы-ла).
Образование и чтение трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога
(сом).
3- й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й,
ь, т.
Подбор слов с заданным звуком и определение его нахождения в словах (в начале, в
середине, в конце).
Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими
согласными в начале слога (па, ли, лук, вил).
Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур (пи-ла, со-ло-ма, гор-ка,
пар-та, ко-тик).Чтение предложений из двух-трех слов.
4- й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ.
Практическое различение при чтении и письме гласных и согласных; согласных
звонких и глухих (в сильной позиции); твердых и мягких.
Образование и чтение усвоенных ранее слоговых структур со звуками и буквами,
изучаемыми вновь, и слогов с чтением двух согласных (тра, кни, пле).

Отчетливое послоговое чтение коротких букварных текстов.
Содержание чтения (круг чтения).
Произведения устного народного творчества (пословица, скороговорка, загадка,
потешка, закличка, сказка). Небольшие рассказы и стихотворения русских писателей о
природе, о жизни детей и взрослых, о труде, о народных праздниках, о нравственных и
этических нормах поведения.
Навык чтения:
Осознанное, правильное, плавное чтение по слогам вслух. Формирование навыков
выразительного чтения (соблюдение пауз на знаках препинания).
Работа с текстом.
Понимание слов и выражений, употребляемых в тексте с рассматриванием
иллюстраций к тексту. Различение простейших случаев многозначности и сравнений.
Организованное участие в общей беседе (умение слушать вопрос, отвечать на него,
используя слова вопроса). Составление простых нераспространѐнных предложений на
основе демонстрируемого действия и действия изображѐнного на картинке, добавление к
ним одного пояснительного слова по вопросам.
2 класс
Содержание чтения (круг чтения).
Произведения устного народного творчества (пословица, скороговорка, загадка,
потешка, закличка, сказка). Небольшие рассказы и стихотворения русских и зарубежных
писателей о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде, о народных
праздниках, о нравственных и этических нормах поведения.
Правильность чтения. Чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции
звуками, со стечением согласных, с разделительными ь и ъ. Чтение простых по структуре
слов без искажения их звукового состава и правильной постановкой ударения.
Беглость чтения.Чтение слов по слогам с постепенным переходом к плавному
чтению целыми словами простых по структуре слов, состоящих из 2-3 слогов.
Осознанность чтения. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного
произведения. Выборочное чтение слов и предложений по заданию учителя. Соотнесение
слов и предложений с иллюстративным материалом. Установление с помощью учителя
несложных смысловых связей между событиями, поступками героев, описанными в
произведении. Установление в несложных по содержанию произведениях основной
мысли с помощью учителя. Коллективная работа по толкованию идеи произведения,
прямо сформулированной в тексте или представленной в учебнике.
Выразительность чтения. Чтение с интонацией, соответствующей знакам
препинания в конце предложения. Соблюдение пауз между предложениями. Передача
голосом интонации, соответствующей характеру героя (после предварительного анализа).
Чтение по ролям коротких диалогов (после предварительного анализа).
Работа с текстом. Пересказ прочитанного произведения с опорой на вопросы
учителя или вопросы представленные в учебнике (полный подробный пересказ). Пересказ
прочитанного произведения с опорой на картинный план или одну сюжетную картинку и
вопросы учителя. Выборочный пересказ с опорой на иллюстрацию к тексту.Соотнесение
названия и содержания произведения. Объяснение значения непонятных слов с опорой на
наглядный материал и вопросы учителя. Элементарная оценка поступков героев с опорой
на вопросы и иллюстрацию. Разучивание небольших по объѐму произведений.
Внеклассное чтение. Знакомство с доступными детскими книгами. Чтение детских
книг учителем с обязательным рассматриванием иллюстраций. Запоминание и называние
автора и заглавие книги, прочитанной учителем; умение рассказать о ком или о чѐм
говорится вкниге.
3
класс
Содержание чтения (круг чтения).

Произведения устного народного творчества (пословица, скороговорка, загадка,
потешка, закличка, сказка). Небольшие рассказы и стихотворения русских и зарубежных
писателей о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде, о народных
праздниках, о нравственных и этических нормах поведения. Статьи занимательного
характера об интересном и необычном в окружающем мире, о культуре поведения.
Правильность чтения.
Чтение простых слов без искажения их звукового состава и с правильной
постановкой ударения. Чтение многосложных слов и слов со стечением согласных без
искажения их звукового состава и правильной постановкой ударения после
предварительной отработки.
Беглость чтения. Переход к чтению целыми словами. Послоговое чтение слов,
трудных по семантике и слоговой структуре, после предварительной отработки. Переход с
орфографического на орфоэпическое чтение односложных и двусложных слов. Чтение
слов молча с выполнением заданий учителя после предварительного анализа текста и
прочтения его вслух.
Осознанность чтения.Ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста.
Выборочное чтение для ответа на вопрос или соотнесения прочитанного текста с
иллюстрацией. Нахождение в тексте информации по заданию учителя или по заданию,
представленному в учебнике. Объяснение поступков действующих лиц и их элементарная
оценка с опорой на вопросы учителя, личный опыт. Выявление основной мысли
прочитанного текста в процессе коллективной работы по вопросам учителя. Толкование
смысла пословиц с опорой на прочитанное произведение или личный опыт. Сравнение
произведений, одинаковых по теме, поступкам героев, идее произведений с опорой на
вопросы учителя.
Выразительность чтения. Чтение с интонацией и паузами, соответствующими
знакам препинания в предложении. Чтение с интонацией, соответствующей характеру
героя после предварительной подготовки. Выразительное чтение по ролям небольших
отрывков после предварительной подготовки. Выразительное чтение наизусть с опорой на
образец чтения, показанным учителем.
Работа с текстом.
Объяснение значения слов с опорой на наглядный материал после предварительного
разбора. Нахождение незнакомых слов и обращение за разъяснением к учителю или
одноклассникам. Установление последовательности событий или поступков, описанных в
произведении. Сравнение поведения в схожих ситуациях персонажей разных
произведений. Элементарная оценка поступков героев и их характеров. Обмен
впечатлениями, элементарными суждениями по содержанию прочитанного и
разобранного произведения. Пересказ текста по частям близко к тексту с опорой на
картинный план или без него. Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих
героев, и использование их в пересказе. Восстановление содержания прочитанного
произведения по опорным словам и иллюстрации. Ориентировка в книге по оглавлению.
Внеклассное чтение.
Выбор из школьной библиотеки книг, связанных с произведениями, читаемыми на
уроке; самостоятельное их прочтение. Называние автора и заглавие самостоятельно
прочитанной книги. Ознакомление с новыми книгами по иллюстрации на обложке и
названию. Прогнозирование содержания книги по еѐ основным элементам. Запись в
школьную библиотеку. Знакомство с расстановкой книг в библиотеке по темам и авторам
(систематический и алфавитный каталоги).
4
класс
Содержание чтения (круг чтения).
Произведения устного народного творчества (пословица, скороговорка, загадка,
потешка, закличка, песня, сказка, былина). Небольшие рассказы и стихотворения русских
и зарубежных писателей о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде, о

народных праздниках, о нравственных и этических нормах поведения. Статьи
занимательного характера об интересном и необычном в окружающем мире, о культуре
поведения, об историческом прошлом. Заучивание наизусть стихотворений, басен.
Правильность чтения. Чтение без искажения звуко-слогового состава слов с
правильной постановкой ударения. Орфоэпическое чтение двусложных и трѐхсложных
слов с усвоенными слоговыми структурами. Орфографическое чтение малознакомых
слов, сложных по звуко-слоговой структуре (со стечением более трѐх согласных).
Беглость чтения. Чтение целыми словами после предварительной подготовки.
Чтение про себя с выполнением задания учителя.
Осознанность чтения. Установление причинно-следственных связей между
событиями и поступками героев. Определение эмоционального состояния героев и выбор
слов и предложений, характеризующих его. Определение отношения автора к героям и
событиям. Элементарная оценка характера героев и их поступков с опорой на содержание
текста, вопросы учителя, личный опыт. Объяснение нравственного смысла поступков
героев. Коллективная работа по определению идеи произведения (основной мысли) с
опорой на вопросы учителя. Толкование смысла пословиц и поговорок. Сравнение
произведений, одинаковых по теме, поступкам героев, идее произведения. Подбор к
иллюстрации подходящего по смыслу отрывка из рассказа.
Выразительность чтения.Определение настроения автора, подтверждение вывода
строчками из стихотворения. Определение собственного эмоционального отношения к
художественным образам, воссозданным в лирических стихотворениях. Эмоциональная
оценка содержания текста с помощью ответов на вопрос: «Какое настроение возникает,
когда читаешь стихотворение? Почему?». Чтение текста с интонацией и паузами,
соответствующими знакам препинания. Определение подходящего тона голоса для
передачи эмоционального содержания текста. Нахождение в тексте ремарок автора для
выбора соответствующего тона голоса и темпа речи. Чтение по ролям. Драматизация
текста.
Работа с текстом.
Нахождение в тексте непонятных слов и выражений; объяснение их значения с
опорой на материал учебника, дополнительный иллюстративный материал; обращение за
помощью в их толковании к учителю или одноклассникам. Нахождение в тексте ответов
на вопросы учителя или на вопросы, представленные в учебнике. Элементарные
рассуждения на материале прочитанных произведений. Определение эмоционального
состояния героев произведения. Коллективное деление текста на части с помощью
готового плана. Подбор заголовков, представленных в учебнике или данных учителем, к
иллюстрациям или отдельным частям текста. Прогнозирование содержаниярассказа по
иллюстрации и вопросам. Составление описаний с опорой на иллюстративный материал.
Составление рассказа на тему, близкую теме прочитанного произведения. Подробный
пересказ текста своими словами. Пересказ текста с опорой на картинный план. Работа с
картинным и и словесно- логическими планами.Выборочный пересказ с использованием
прочитанного произведения по опорным словам. Составление рассказа по картинке.
Продолжение рассказа по аналогии. Определение черт характера персонажа.
Ориентировка в книге по оглавлению.
Внеклассное чтение.
Чтение детских книгрусских и зарубежных писателей на основе рекомендаций,
представленных в учебнике, уголке внеклассного чтения и т.д.Регулярное посещение
школьной библиотеки.Называние заглавия прочитанной книги, ее автора; ориентировка в
книге по оглавлению.Ответы на вопросы по содержанию самостоятельно прочитанной
книги; пересказ отдельных эпизодов. Отчет о прочитанной книге.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
класс

1
№
п\п

Тема

Характеристика видов деятельности
Добукварный период (20 часов)

1.

2.

3.

4.

Формирование
элементарных навыков
чтения

Называние слов по предметным картинкам,
составление простых предложений по своим практическим
действиям, по картинкам и по вопросам.
Различение звуков в окружающей действительности (стук, звон,
гудение, жужжание и др.).
Различение звуков и простых звукосочетаний в речи.
Отчетливое повторение произносимых учителем слов и фраз.
Различение слов, сходных по звуковому составу (жук — лук,
стол — стул, палка — лапка).
Деление простого предложения (из двух-трех слов) на слова.
Деление простых по структуре слов на слоги.
Выделение из слов некоторых гласных и согласных звуков (а, у, м
и др.), различение их в словах (узнавание и называние слов,
начинающихся с данных звуков).

Букварный период (112 часов)
Изучение звуков и букв: Выделениеслов из речевого потока (из предложения):
а, у, м. о, х, с, н, ы, л, в,
-отчѐтливое произношение отдельного слова;
и.
-деление слова на слоги и отчѐтливое произношение
слогов, входящих в него;
Повторение пройденных
-выделение ударного слога, произношение слова с
звуков и букв и изучение
усиленным, выделенным ударением.
новых: ш, п, т, к, з, р, й,
Выделение звука нового, т. е. предназначенного для
ж, б, д, г, ь.
изучения на данном уроке:
Повторение пройденных -выделение согласного звука из закрытого слога;
звуков и букв, изучение -выделение согласного звука из открытого слога;
новых:е, я, ю, ѐ, ч, ф, ц, э, -выделение гласного, образующего целый слог: о-сы, ущ, ъ
сы (желательно, чтобы слог был ударным);
-выделение йотированных звуков: ю-ла, я-ма, е-ду и т. п.;
-перечисление слов с одним начальным звуком;
-договаривание слова, произнесѐнного по картинке;
-соотнесение звука с соответствующей буквой.
Перечисление звуков в слове, их последовательное
называние, подсчѐт количества звуков в слове.
Подбор слов с заданным звуком и определение его
нахождения в словах (в начале, в середине, в конце).
Сопоставление, сравнение слов по звучанию и по
начертанию.
Произношение слога или слова, предварительно
подвергнутого звуковому анализу, и последующее
составление из разрезной азбуки; чтение этого слога
или слова.
Образование слоговых таблиц на основе согласного (ма,
мо, му, мы) или на основе гласного (са, ма, ра, ша и т.
д.); чтение таких таблиц по букварю или по плакату;

№
п\п

5.

Тема

Речевое развитие

Характеристика видов деятельности
составление таблиц из букв разрезной азбуки.
Чтение слов по подобию: мама —Маша — Саша (слова
различаются одной согласной буквой).
Наращивание гласных или согласных в начале или в
конце слова (мал — мала, сор — сорт, рот — крот, мел
— смел);
Добавление звука в середине слова: плот — пилот, трава
— травка.
Перестановка звуков: пи-ла — липа, хорош — шорох,
лиса — сила и т. п.
Перестановка слогов: сос-на — на-сос, но-ра — ра-но и
т. п.
Отбрасывание звука или слога: сухари — сухарь,
машина — маши и т. п.
Участие в общей беседе.
Составление простых нераспространенных предложений
на основе демонстрируемого действия и действия,
изображенного на картинке; добавление к ним одного
пояснительного слова по вопросам чем? что? куда? где?
Правильное употребление форм знакомых слов в
разговорной речи.
Использование предлогов в, на и некоторых наиболее
употребительных наречий (хорошо — плохо, близко —
далеко и др.).
Построение связного высказывания в виде ответов на
2—3 вопроса.

Итого: 132часов
2
№
п\п
1.

2.

3.

Тема

класс
Характеристика видов деятельности

Раздел «Осень пришла в школу пора!» (20часов)
Прочитай!
Чтение прямых открытых слогов и односложных слов.
Соотнесение слов с предметными картинками. Чтение
словосочетаний с отработанными словами. Чтение
предложений. Выразительное чтение диалога.
«Все куда-нибудь идут» Рассматривание иллюстраций. Прогнозирование
содержания диалога на основе анализа иллюстрации по
по В.Голявкину
вопросам. Чтение по слогам многосложных слов и слов
со стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Соотнесение содержания текста с
иллюстрацией. Установление смысловых связей в
тексте. Выразительное чтение с интонацией,
соответствующей знакам препинания. Чтение диалога
по ролям.
Первый урок
Рассматривание иллюстрации. Элементарная оценка
поведения персонажей, изображѐнных на иллюстрации,
с опорой на вопросы. Чтение по слогам многосложных
слов и слов со стечением согласных. Ответы на вопросы

№
п\п

Тема

4.

Мы рисуем

5.

Грибной лес. Я. Аким

6.

Прочитай!

7.

Слон Бэби. По В.
Дурову

8.

Птичья школа. Б.
Заходер

9.

Осенние подарки. По Н.
Сладкову

10.

В парке

11.

Прочитай!

Характеристика видов деятельности
по содержанию текста. Установление причинноследственных связей между поступками героев рассказа.
Уяснение нравственного смысла понятия «правила
поведения на уроке».
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Ответы на вопросы своими
словами и словами из текста. Соотнесение содержания
текста с иллюстрацией. Графическое иллюстрирование.
Свободные рассказы на темы рисунков.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Объяснение значения слова с
опорой на иллюстрацию; замена слова синонимом.
Установление смысловых связей в тексте. Составление
предложений по сюжетной картинке.
Чтение прямых открытых слогов, односложных слов ,
коротких предложений. Соотнесение слов с
предметными картинками. Чтение предложений с
добавлением пропущенного слова.
Рассматривание иллюстрации. Ответы на вопросы по
содержанию иллюстрации. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Соотнесение содержания текста с
иллюстрацией. Обсуждение проблемы «Зачем я хожу в
школу?». Составление рассказа о посещении цирка на
основе личного опыта.
Чтение слов со стечением согласных. Чтение по слогам
многосложных слов и слов со стечением согласных.
Ответы на вопросы по содержанию текста.
Формулирование элементарных суждений и
умозаключений. Составление рассказа на тему «Мои
летние каникулы». Составление короткого рассказа о
правилах поведения на уроке.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Составление предложений с
данными словами. Ответы на вопросы своими словами и
словами из текста. Формулирование элементарных
суждений и умозаключений. Выборочный пересказ с
опорой на сюжетную картинку и вопросы учителя..
Составление предложений по сюжетной картинке и
вопросу. Чтение по слогам слов со стечением согласных.
Рассматривание иллюстрации. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Нахождение в тексте образных
сравнений. Установление несложных связей между
эмоциональным состоянием героев рассказа и
причинами, его вызвавшими. Объяснение смысла
выражений из текста. Формулирование основной мысли
текста.
Чтение закрытых слогов, двусложных слов, коротких
предложений. Соотнесение слов с предметными

№
п\п

Тема

12.

Падают, падают
листья… М. Ивенсен

13.

Осенний лес. По
В.Корабельникову

14.

Всякой вещи своѐ
место. По К.Ушинскому

15.

Прочитай!

16.

Хозяин в доме.
Д.Летнѐва

17.

Зачем дети ходят в
школу? По В.Голявкину

18.

Прочитай!

19.

Серый вечер. По А.

Характеристика видов деятельности
картинками. Чтение предложений с добавлением
пропущенной буквы или пропущенного слова.
Чтение по слогам слов со стечением согласных.
Рассматривание иллюстрации. Составление
предложений по картинке и вопросу. Ответы на вопросы
по содержанию текста. Определение настроения
стихотворения. Выразительное чтение с опорой на
образец чтения, показанный учителем. Заучивание
стихотворения наизусть.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение.
Формулирование элементарных суждений и
умозаключений.
Рассматривание иллюстрации. Анализ содержания
иллюстрации с опорой на вопросы. Чтение по слогам
многосложных слов и слов со стечением согласных.
Ответы на вопросы по содержанию текста. Объяснение
готовой формулировки умозаключения.
Формулирование элементарных суждений и
умозаключений с опорой на вопросы. Уяснение смысла
правил культурного поведения и необходимости их
соблюдения.
Различение букв, сходных по начертанию. Чтение слов с
буквами, сходными по начертанию. Соотнесение слов с
предметными картинками. Чтение по ролям.
Соблюдение интонации, соответствующей знакам
препинания в конце предложения.
Чтение по слогам слов со стечением согласных. Ответы
на вопросы по содержанию текста. Объяснение
заголовка текста. Установление смысловых связей
между поступками героев стихотворения и их
последствиями. Сравнение поступков героя
стихотворения и героя рассказа К. Ушинского «Всякой
вещи своѐ место»
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Ответы на вопросы по
прочитанному тексту. Чтение с вопросительной и
повествовательной интонацией. Элементарная оценка
поступков героини рассказа. Свободный рассказ на тему
«Чему я научилась в школе». Обсуждение проблемного
вопроса «Почему нужно учиться?»
Чтение прямых открытых слогов с акустически
сходными мягкими согласными звуками. Чтение слогов,
слов и коротких предложений слогов с акустически
сходными согласными звуками. Составление коротких
предложений по сюжетной картинке. Чтение считалки
правильно по слогам
Чтение по слогам многосложных слов и слов со

№
п\п

Тема
Тумбасову

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Характеристика видов деятельности

стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение. Установление
причинно-следственных связей с опорой на вопросы.
Предположение о том, что могло бы произойти после
событий рассказа, с опорой на прочитанное.
Проверь себя!
Чтение целыми словами односложных слов. Чтение по
Обобщение по разделу
слогам предложений. Участие в беседе о правилах
поведения в школе. Ответы на вопросы по содержанию
прочитанных текстов. Отгадывание загадок на основе
анализа. Составление рассуждения «Почему деревья
осенью сбрасывают листья?» на материале
прочитанного. Чтение стихотворения наизусть
Раздел «Почитаем – поиграем!» (10часов)
Одна буква. По А.
Чтение по слогам многосложных слов. Составление слов
с помощью разрезной азбуки. Объяснение значения
Шибаеву
слов, которые отличаются одной буквой, приставкой.
Формулирование элементарных суждений и
умозаключений. Ответы на вопросы по содержанию
текста. Графическое иллюстрирование. Выборочное
чтение.
Слоги. А. Усачѐв.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
Прочитай!
стечением согласных. Составление слов из слогов.
Различение слогов и букв. Чтение слогов и слов со
стечением согласных. Объяснение значения слов.
Соотнесение картинок и слов. Разгадывание загадки.
Уяснение нравственного смысла понятия «доброта».
Дразнилка. По С.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
Иванову
стечением согласных. Чтение целыми словами. Участие
в частично-поисковой беседе по прочитанному тексту.
Ответы на вопросы по содержанию текста. Составление
слов из слогов. Объяснение значения слов,
составленных из слогов. Установление смысловых
связей между эмоциональным состоянием героев сказки
и причинами, его вызвавшими. Выразительное чтение с
интонацией, соответствующей знакам препинания.
Черепаха. К. Чуковский Чтение по слогам многосложных слов. Чтение целыми
словами, раннее отработанных слов. Ответы на вопросы
по содержанию стихотворения. Составление
предложений по сюжетной картинке. Установление
признаков сходства предметов при сравнении.
Выборочное чтение. Уяснение эмоционального
состояния героев и причин, его вызвавших.
Шумный Ба-Бах! Дж.
Чтение слогов со стечением согласных. Чтение по
Ривз
слогам многосложных слов и слов со стечением
согласных. Узнавание действующих лиц по
звукоподражаниям. Называние слов по теме «дикие
животные». Придумывание названий домашних
животных с опорой на содержание стихотворения.
Составление предложений, отвечающих на вопрос

№
п\п
26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

Тема

Характеристика видов деятельности

«Ктогде прячется и от кого?»
Прочитай!
.Чтение слогов и односложных слов со стечением
согласных. Поиск слов по картинкам. Составление
предложений по сюжетной картинке. Формулирование
элементарных суждений и умозаключений с опорой на
вопросы. Чтение стихотворения с соблюдением пауз при
знаках препинания.
Загадки
Чтение по слогам слов со стечением согласных. Чтение
целыми словами, раннее отработанных слов.
Отгадывание загадок, анализ загадок (называние
признаков животных). Объяснение значения слов,
образных сравнений с опорой на вопросы. Заучивание
загадки наизусть по выбору ученика.
Доскажи словечко
Чтение слогов и слов со стечением согласных. Подбор
слов-рифм. Составление предложений по сюжетным
картинкам с опорой на текст загадок.
Кто квакает, кто
Чтение по слогам слов со стечением согласных,
крякает, а кто каркает
отличающихся двумя буквами. Чтение целыми словами,
раннее отработанных слов. Сравнение значений слов,
отличающихся одним слогом. Ответы на вопросы по
тексту. Называние глаголов звучания, использованных в
тексте; составление с ними предложений.
Проверь себя!
Чтение наизусть загадок. Составление слов из слогов.
Обобщение по разделу
Чтение целыми словами, раннее отработанных слов.
Чтение предложений по слогам. Ответы на вопросы по
прочитанным текстам. Чтение по ролям сказки
«Дразнилка». Определение настроения стихотворений.
Выборочное чтение. Определение названия
прочитанного текста и его содержания с опорой на
иллюстрации.
Раздел «В гостях у сказки» (15 часов)
Лиса и волк. Русская
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Ответы на вопросы по
народная сказка
содержанию текста. Определение характера волка и
лисы по их поступкам и высказываниям. Составление
предложений по картинкам и прочитанному тексту.
Установление причинно-следственных связей в
поведении героев сказки. Чтение по ролям с передачей
тона героев сказки (хитрый, доверчивый)
Гуси и лиса. Русская
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целыми словами. Ответы
народная сказка
на вопросы по содержанию сказки. Составление
высказываний по сюжетным картинкам. Определение
характера героев сказки. Выборочное чтение.
Выразительное чтение реплик героев по образцу
учителя. Чтение по ролям.
Лиса и козѐл. Русская
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
народная сказка
стечением согласных. Чтение целыми словами. Ответы
на вопросы по содержанию сказки. Составление

№
п\п

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Тема

Характеристика видов деятельности

предложений по иллюстрации. Определение характера
героев сказки. Установление причинно- следственных
связей между событиями, поведением героев и их
характером. Выборочное чтение. Передача голосом
интонации, соответствующей характеру героя.
Мышка вышла
Чтение по слогам слов со стечением согласных. Чтение
погулять… По Л.
целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию
Толстому
текста. Выборочное чтение. Чтение по ролям с
вопросительной и восклицательной интонацией.
Уяснение правил безопасного поведения при встрече с
незнакомцами.
Прочитай!
Чтение слогов и двухсложных слов со стечением
согласных. Чтение слов по слогам. Чтение целым
словом ранее отработанных слов. Упражнение в
словообразовании относительных прилагательных;
согласование прилагательных с существительными в
мужском роде. Отгадывание загадок, выделение
признаков. Соотнесение картинок и слов. Графическое
иллюстрирование.
Волк и баран. Литовская Чтение по слогам многосложных слов. Чтение целым
словом ранее отработанных слов. Ответы на вопросы по
сказка
содержанию текста. Выборочный пересказ с опорой на
иллюстрацию. Определение характера героев сказки по
их поступкам. Формулирование элементарных суждений
и умозаключений с опорой на вопросы. Чтение с
соблюдением знаков препинания.
Сказка о том, как зайцы Чтение по слогам многосложных слов. Ответы на
испугали серого волка.
вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение.
По С. Прокофьевой
Установление причинно- следственных связей между
поступками героев, а также поступком и характером с
опорой на вопросы. Уяснение нравственного смысла
правила не обижать тех, кто слабее.
Рак и ворона. Литовская Чтение по слогам многосложных слов и слов со
сказка
стечением согласных. Чтение целыми словами. Ответы
на вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение.
Установление несложных смысловых связей. Выявление
особенностей характера героев сказки. Чтение с
вопросительной и восклицательной интонацией.
Рассказывание сказки.
Заяц и черепаха.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целыми словами. Ответы
Казахская сказка
на вопросы по содержанию текста. Элементарная оценка
поступков героев. Объяснение смысла образного
выражения. Составление предложений к иллюстрациям.
Установление причинно-следственных связей между
поступками героев и их результатами с опорой на
вопросы.
Благодарный медведь.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
Мордовская сказка
стечением согласных. Чтение целыми словами. Ответы

№
п\п

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

Тема

Характеристика видов деятельности

на вопросы по содержанию текста. Объяснение названия
сказки. Элементарная оценка поступков героев.
Установление причинно-следственных связей между
поступками героев и их характером.
Прочитай!
Чтение слов и слогов с разделительными ь и ъ. чтение
предложений по слогам и целыми словами. Составление
предложений со словами. Чтение целым словом ранее
отработанных слов.
Как белка и заяц друг
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
друга не узнали.
стечением согласных. Чтение целым словом ранее
Якутская сказка
отработанных слов. Ответы на вопросы по содержанию
текста. Установление причинно-следственных связей с
опорой на содержание текста. Составление предложений
с союзом а по образцу.
Волк и ягнѐнок.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
Армянская сказка
стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Объяснение смысла образного
выражения. Установление смысловых связей между
поведением и характером героев сказки. Элементарная
оценка поступков героев. Выборочное чтение с
соблюдение пауз, восклицательной и вопросительной
интонацией.
Умей обождать! Русская Чтение по слогам многосложных слов и слов со
народная сказка
стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Элементарная оценка поступков
героев. Выборочный пересказ по сюжетной картинке.
Установление причинно-следственных связей между
поведением и характером героя сказки (потешки).
Чтение целым словом ранее отработанных слов.
Уяснение нравственного смысла правила
«Непослушание до добра не доводит»
Проверь себя!
Ответы на вопросы по прочитанным произведениям.
Выборочное чтение. Выражение собственных
Обобщение по разделу
читательских предпочтений. Составление высказываний
по серии сюжетных картинок. Установление
последовательности событий. Чтение целым словом
ранее отработанных слов.
Раздел «Животные рядом с нами» (16 часов)
Умная собака.
Чтение по слогам многосложных слов и словоформ.
Индийская сказка
Ответы на вопросы по сюжетной картинке. Называние
домашних животных и их детѐнышей. Свободные
рассказы о домашних питомцах. Выборочное чтение.
Обсуждение проблемной ситуации «Как нужно
относиться к бездомным животным?». Установление
различия в отношении к собаке злого и доброго
человека. Чтение целым словом ранее отработанных
слов.
Прочитай!
Чтение целым словом. Соотнесение картинок со
словами и слов с картинками. Уяснение признаков

№
п\п

Тема

48.

Я домой пришла! По Э.
Шиму

49.

Лошадка. Русская
народная присказка

50.

Кролик. По Е.Чарушину

51.

Баран. В. Лифшиц

52.

Прочитай!

53.

Храбрый утѐнок. По Б.
Житкову

54.

Всѐ умеют сами. По Э.
Шиму

55.

Котѐнок. М. Бородицкая

Характеристика видов деятельности
образных сравнений (радуга – мост, хвост).
Выразительное чтение с восклицательной интонацией.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение с нужной
интонацией. Участие в беседе по содержанию
прочитанного текста с привлечением личного опыта на
тему «Домашние животные (коровы) и человек»
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение с соблюдением
пауз, вопросительной и восклицательной интонацией.
Выяснение особенностей речи хозяина лошади и соседа.
Оценка поступка хозяина лошади. Составление
высказывания по сюжетной картинке. Установление
причинно-следственных связей между отношением
хозяина и поведением лошади.
Заучивание наизусть присказки.
Чтение по слогам слов со стечением согласных. Ответы
на вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение.
Сравнение кроликов и крольчихи. Описание кроликов
по иллюстрации и вопросам. Свободное высказывание
на тему «Чем можно угостить кроликов?»
Чтение слов со стечением согласных. Чтение по слогам
многосложных слов и слов со стечением согласных.
Ответы на вопросы по содержанию текста. Составление
предложений по сюжетной картинке. Свободное
высказывание на тему «Что можно сделать из шерсти
барана?». Объяснение значения слова с опорой на текст
и вопросы. Выборочное чтение.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Соотнесение картинок и слов.
Различение слов, обозначающих один и несколько
одинаковых предметов. Отгадывание загадки через
подбор слова-рифмы. Чтение диалога с вопросительной
и звательной интонацией.
Чтение слов со стечением согласных. Ответы на
вопросы по прочитанному. Оценка поступков героев
рассказа. Уяснение переносного смысла слова
«храбрецы» (скрытое противопоставление).
Установление последовательности событий.
Чтение слов со стечением согласных. Чтение целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение (подписи к картинкам). Выделение в
тексте определений и сравнений для описания гусят.
Выяснение смысла заголовка. Уточнение значения слов.
Составление предложений по сюжетной картинке.
Чтение слов со стечением согласных. Чтение целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию

№
п\п

56.

57.

58.

59.

60.

61.

Тема

Характеристика видов деятельности

стихотворения. Объяснение слова. Составление
высказывания по сюжетной картинке и по впечатлению
от стихотворения. Выборочное чтение. Уяснение
эмоционального состояния героев и причин, которые их
вызывали. Выразительное чтение с интонацией,
передающей эмоциональное состояние героев (по
образцу, продемонстрированному учителем)
Прочитай!
Чтение слогов и двухсложных слов со стечением
согласных. Соотнесение слов, обозначающих действия,
с иллюстрациями. Графическое иллюстрирование.
Три котѐнка. По В.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
Сутееву
стечением согласных. Чтение целым словом ранее
отработанных слов. Составление предложений по
сюжетной картинке. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Установление последовательности
событий. Выборочное чтение. Пересказ по серии
сюжетных картинок.
Петушок с семьѐй.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом. Описание
По К. Ушинскому
персонажа по картинке и картинно- графическому
плану. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение с вопросительной и звательной
интонацией. Оценка поступков героев сказки,
установление причинно-следственных связей между
характером и поступками героев.
Упрямые козлята
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Формулирование
элементарных суждений и умозаключений с опорой на
вопросы. Оценка поступков героев. Объяснение смысла
выражения «Упрямство до добра не доводит».
Выборочное чтение. Полный и подробный пересказ
Пѐс. В. Лифшиц
Чтение слов со стечением согласных. Выборочное
чтение. Ответы на вопросы по тексту стихотворения.
Сравнение текста и иллюстраций. Составление
предложений по иллюстрациям. Составление рассказа о
собаке по вопросам. Чтение реплик с побудительной
интонацией с опорой на образец чтения учителем.
Называние животных, которым посвящены
произведения раздела. Участие в беседе о пользе
домашних животных с опорой на прочитанные тексты.
Выборочный пересказ. Определение отношения к
прочитанным рассказам, сказкам, обоснование своего
мнения. Определение настроения прочитанных
произведений. Пересказ. Установление причинноследственных связей между поступками героев
прочитанных произведений и их словами. Чтение целым
словом ранее отработанных слов.
Раздел «Ой ты, Зимушка – зима!» (17 часов)

№
п\п
62.

Тема
Первый снег. Я. Аким

63.

Большой снег. По Э.
Киселѐвой

64.

Снежный колобок. По
Н. Калининой

65.

Снеговик – новосѐл. По
С. Вангели

66.

Воробышкин домик. По
Е. Шведеру

67.

Зимние картинки. Г.
Галина

Характеристика видов деятельности
Чтение по слогам слов со стечением согласных. Участие
в беседе по сюжетной картинке о сезонных изменениях
зимой и зимних развлечениях детей. Отгадывание
загадки через подбор слова-рифмы. Выделение в тексте
глаголов движения. Ответы на вопросы по
прочитанному тексту стихотворения. Уточнение
значения слов посредством синонимических замен;
объяснение образных сравнений. Выборочное чтение.
Составление рассказа о зимних забавах детей по
сюжетной картинке. Определение настроения
стихотворения. Выразительное чтение.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Составление описания
по опорным словам и картинке. Участие в частичнопоисковой беседе по прочитанному тексту.
Чтение по слогам слов со стечением согласных. Чтение
целым словом. Ответы на вопросы по содержанию
рассказа. Составление рассказа о зимних забавах детей
на основе личных впечатлений. Выборочное чтение.
Установление причинно-следственных связей между
событиями рассказа.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Участие в частичнопоисковой беседе по прочитанному тексту. Пересказ по
серии картинок. Уточнение значений слов. Объяснение
заголовка рассказа. Выборочное чтение. Установление
причинно-следственных связей между настроением
Снеговика и событиями рассказа.
Чтение по слогам многосложных слов. Чтение целым
словом ранее отработанных слов. Ответы на вопросы по
прочитанному тексту. Составление описания по
сюжетной картинке. Выборочное чтение. Установление
смысловых связей между событиями и настроением
героев рассказа. Формулирование элементарных
суждений и умозаключений с опорой на вопросы.
Оценка поступка героини рассказа с обоснованием
своего мнения. Объяснение готовой формулировки
умозаключения. Уяснение нравственного смысла
добрых поступков.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Нахождение в тексте
признаков, характеризующих зиму. Составление
предложений о зимних развлечениях детей на основе
текста стихотворения. Установление признаков сходства
предметов на основе анализа образных сравнений
текста. Выборочное чтение. Выразительное чтение по

№
п\п

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

Тема

Характеристика видов деятельности

образцу. Свободный рассказ на тему «На чѐм ты
любишь кататься зимой?». Заучивание части
стихотворения наизусть.
Миша и Шура. Е.
Чтение по слогам многосложных слов. Чтение целым
Самойлова
словом. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочный пересказ по сюжетной картинке.
Установление причин поведения героев рассказа с
опорой на вопросы, оценка их взаимоотношений.
Купили снег. Ш. Галиев Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом. Ответы на
вопросы по содержанию стихотворения. Установление
признаков сходства и различия настоящего и
искусственного снега. Установление причинноследственных связей с опорой на вопросы. Объяснение
образных сравнений, использованных в тексте.
Уточнение смысла образного выражения. Составление
рассказа об украшении новогодней ѐлки
Буратиний нос. По Г.
Чтение по слогам многосложных слов. Участие в беседе
о карнавальных костюмах. Составление предложений по
Юдину
сюжетной картинке. Ответы на вопросы по содержанию
текста. Предположения о возможном продолжении
рассказа. Элементарная оценка поступков героев
рассказа с опорой на текст и вопросы.
Живи, ѐлочка! И.
Чтение целым словом. Ответы на вопросы по
содержанию стихотворения. Составление предложений
Токмакова
по сюжетной картинке. Описание ѐлочки в зимнем лесу
с опорой на иллюстрацию. Объяснение заголовка
стихотворения. Выразительное чтение с опорой на
образец, продемонстрированный учителем.
Установление причинно- следственных связей между
событиями стихотворения. Заучивание стихотворения
наизусть.
Про ѐлки. По В. Сутееву Чтение по слогам многосложных слов. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Выборочный пересказ.
Выборочное чтение. Установление смысловых связей в
тексте. Составление по личным впечатлениям рассказа
«Новогодний праздник в школе»
Коньки купили не
Чтение по слогам многосложных слов. Чтение целым
напрасно. По В.
словом ранее отработанных слов. Ответы на вопросы по
Голявкину
содержанию текста. Выборочное чтение. Объяснение
заголовка текста. Установление причинноследственных связей между поступками героев и и их
характером. Формулирование элементарных суждений и
умозаключений с опорой на вопросы. Элементарная
оценка поступков героев. Объяснение умозаключения
сформулированного в готовом виде. Уяснение
нравственного смысла оказания помощи товарищам,
которые смущаются, проявляют нерешительность.
Ромашки в январе. По
Чтение по слогам многосложных слов. Чтение целым

№
п\п

Тема
М. Пляцковскому

75.

76.

77.

78.

79.

80.

Характеристика видов деятельности

словом. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение. Установление причинноследственных связей между событиями и настроением
героев. Пересказ по серии картинок. Самостоятельное
тематическое рисование.
Мороз и заяц. Русская
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
народная сказка
стечением согласных. Чтение целым словом ранее
отработанных слов. Ответы на вопросы по содержанию
текста. Выборочное чтение. Выразительное чтение с
восклицательной интонацией и имитированием тона
речи героев сказки по образцу чтения, представленному
учителем. Объяснение смысла образных выражений.
Составление элементарной характеристики героя сказки
(зайца) с опорой на вопросы. Установление причинноследственных связей между поведением, характером и
последствиями поступков.
Вьюга. Литовская
Ответы на вопросы по содержанию текста. Чтение
целым словом. Выборочное чтение. Установление
народная песенка
причинно-следственных связей. Выразительное чтение с
вопросительной, повествовательной и восклицательной
интонацией. Чтение по ролям с порой на образец.
На лесной полянке. По
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом. Ответы на
Г. Скребицкому
вопросы по содержанию текста. Называние диких
животных. Пересказ по картинкам. Объяснение
образного сравнения. Выборочный пересказ по
иллюстрациям.
Проверь себя!
Чтение целым словом. Составление слова их слогов.
Обобщение по разделу
Ответы на вопросы по прочитанным текстам. Называние
прочитанных произведений. Выборочный пересказ.
Рассказывание о жизни птиц и животных зимой, о
зимних забавах. Элементарная оценка поступков героев.
Пересказ по картинкам. Чтение наизусть. Рассказ о
новогоднем празднике.
Раздел «Что такое хорошо и что такое плохо!» (18 часов)
Коля заболел. По А.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
Митту
стечением согласных. Чтение целым словом. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Объяснения значения
слова. Установление причинно-следственных связей
между событиями рассказа и настроением героя.
Элементарная оценка поступков героя рассказа.
Объяснение формулировки вывода.
Подружки рассорились. Чтение по слогам многосложных слов. Чтение целым
словом ранее отработанных слов. Ответы на вопросы по
Д. Литнѐва
содержанию текста. Установление причинноследственных связей между поступком героя
стихотворения и его последствиями. Оценка поступков
героя стихотворения. Выразительное чтение диалога
после предварительного разбора с опорой на образец

№
п\п

Тема

81.

Вязальщик. По В.
Голявкину

82.

Самокат. Г.
Ладонщиков

83.

Скамейка, прыгуныгвоздики и Алик. ПоЭ.
Киселѐвой

84.

Торопливый ножик. По
Е.Пермяку

85.

Вьюга. По
В.Сухомлинскому

86.

Трус. По И. Бутмину

87.

Как я под партой сидел.
По В. Голявкину

Характеристика видов деятельности
чтения, продемонстрированный учителем.
Чтение по слогам многосложных слов. Ответы на
вопросы по содержание текста. Выборочное чтение.
Выразительное чтение диалогов по образцу,
продемонстрированному учителем. Составление
предложений по иллюстрациям. Оценка поступков
героев.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом ранее
отработанных слов. Ответы на вопросы по содержанию
текста. Выборочное чтение. Объяснение своими словами
выражения, использованного в переносном смысле.
Выразительное чтение по образцу,
продемонстрированному учителем. Заучивание
наизусть. Формулирование несложных выводов и
умозаключений о правильном отношении к делу.
Чтение по слогам слов со стечение согласных. Ответы
на вопросы по содержанию текста. Объяснение
выражения «гвозди-прыгуны». Оценка поступка
главного героя. Составление предложений по
иллюстрациям. Установление причинно-следственных
связей между поступками героя и их результатом.
Выборочное чтение.
Чтение по слогам слов со стечением согласных. Чтение
целым словом. Ответы на вопросы по содержанию
текста. Объяснение заголовка рассказа с опорой на
вопросы. Выборочное чтение. Установление причинноследственных связей между оценочными суждениями
героев рассказа и событиями. Элементарная оценка
поведения героя рассказа, определение черт характера,
проявившихся в его поступках.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение. Установление
причинно-следственных связей между эмоциональными
состояниями мальчиков, их поступками и чертами
характера. Объяснение готовой формулировки основной
мысли с опорой и текст рассказа.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом ранее
отработанных слов. Ответы на вопросы по содержанию
текста. Оценка поступков героев. Сравнение героев по
характеру и поступкам. Составление предложений к
иллюстрациям.
Чтение по слогам многосложных слов. Чтение целым
словом. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение. Установление причинноследственных связей между поведением героя и его
результатами. Элементарная оценка поведения героя.

№
п\п

Тема

88.

Петя мечтает. Б.
Заходер

89.

Мѐд в кармане. По В.
Витка

90.

Канавка. По В.
Донниковой

91.

Назло солнцу.
Узбекская сказка

92.

Мостки. А. Барто

93.

Песенка обо всѐм. По
М. Дружининой

94.

Лемели хозяйничает. Л.
Квитко

Характеристика видов деятельности
Формулирование элементарных суждений и
умозаключений. Составление предложений по
иллюстрации.
Чтение по слогам многосложного слова со стечением
согласных. Ответы на вопросы по прочитанному
стихотворению. Продолжение высказывания о мечтах
героя стихотворения. Составления советов об
отношение к учѐбе. Уяснение значения положительного
отношения к учѐбе. Выразительно чтение по образцу,
продемонстрированному учителем.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Составление
предложений и короткого рассказа по иллюстрациям.
Уяснения смысла правил дружбы и достойного
поведения. Установление причинно-следственных
связей между событиями текста. Элементарная оценка
поступков героев. Выборочное чтение.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечение согласных. Ответы на вопросы по содержанию
текста. Составление предложений по иллюстрации.
Элементарная оценка поступков героев рассказа.
Выборочное чтение. Установление причинноследственных связей между событиями, описанными в
тексте. Уяснение нравственного смысла в скромности.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение. Установление
причинно-следственных связей между событиями,
описанными в тексте. Оценка поведения героя.
Чтение по слогам многосложного слова. Чтение целым
словом ранее отработанных слов. Ответы на вопросы по
содержанию стихотворения. Оценка поступков и
высказываний героев. Уяснение нравственного смысла
заботливого отношения к людям. Сравнение поступков
героев рассказа «Канавка» и стихотворения «Мостки».
Объяснение готовой формулировки основной мысли.
Свободные рассказы на основе личного опыта на тему
помощи другим людям. Выборочное чтение.
Составление рассказа по сюжетной картинке.
Чтение по слогам слова со стечением согласных.
Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
чтение. Установление причинно-следственных связей
между высказываниями героев. Высказывание личного
отношения к герою рассказа с обоснованием своего
мнения. Уяснение смысла ответственного отношения к
учѐбе.
Чтение по слогам многосложного слова. Ответы на
вопросы по содержанию стихотворения. Выборочное

№
п\п

95.

96.

97.

98.

99.

Тема

Характеристика видов деятельности

чтение по опорным словам. Сравнение порученных и
выполненных дел. Установление причин возникшей
путаницы. Выразительное чтение с сохранением
повествовательной, звательной и восклицательной
интонации по образцу, продемонстрированному
учителем.
Неряха.
Чтение по слогам многосложного слова. Чтение целым
По И. Туричину
словом. Ответы на вопросы по содержанию рассказа.
Выборочное чтение. Элементарная оценка
высказываний героев и их поступков. Уяснение понятий
«невоспитанный», «неряха». Установление смысловых
связей между поступками героя и их последствиями.
Пересказ по серии сюжетных картинок.
Проверь себя!
Ответы на вопросы по содержанию прочитанных
текстов. Называние прочитанных рассказов, сказок,
Обобщение по разделу
стихотворений. Оценка поступков героев произведений
и их значения для других людей. Высказывание
отношения к произведению с обоснованием
собственного мнения. Выборочное чтение. Чтение
целым словом. Составление рассказа о взаимопомощи
на основе личного опыта детей. Коллективное
сочинение песенки заданным рифмам.
Раздел «Весна идѐт!» (19 часов)
Март. Я. Аким
Чтение по слогам многосложного слова. Чтение целым
словом ранее отработанных слов. Ответы на вопросы по
содержанию стихотворения. Определение настроения
стихотворения. Отгадывание загадки. Называние
признаков весны. Составление предложений по
иллюстрации. Высказывание собственного отношения к
весне. Выразительное чтение с передачей настроения
стихотворения, соблюдением пауз, восклицательной и
повествовательной интонацией по образцу,
продемонстрированному учителем. Заучивание
наизусть.
Невидимка. По Ю.
Чтение по слогам многосложных слов. Чтение целым
Ковалю
словом. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Объяснение слова «невидимка» и заголовка текста.
Называние примет весны. Составление короткого
рассказа по иллюстрации. Выборочное чтение.
Установление причинно-следственных связей между
звуками и природными явлениями; поведением и
чертами характера героя.
Праздник мам. В.
Чтение по слогам многосложных слов. Ответы на
Берестов
вопросы по содержанию стихотворения. Свободные
рассказы на тему «Как я поздравил маму с 8 Марта».
Составление предложений по сюжетным картинкам.
Выборочное чтение. Выразительное чтение
стихотворения с повествовательной и восклицательной
интонацией по образцу, продемонстрированному

№
п\п

Тема

100. Подарок к празднику.
По В. Драгунскому

101. Снег и заяц. Бурятская
сказка
102. Помощники весны. Г.
Ладонщиков

103. Лягушонок. По М.
Пришвину

104. Весна. Г. Ладонщиков.

105. Барсук. По Е. Чарушину

106. Весенняя песенка. С.
Маршак

107. На краю леса. По И.
Соколову-Микитову

108. Подходящая вещь. По

Характеристика видов деятельности
учителем.
Чтение по слогам многосложного слова. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Свободные рассказы о
подготовке к школьному празднику 8 Марта. Оценка
поступков героев рассказа. Уяснение смысла подготовки
и вручения подарков к праздникам.
Чтение по слогам многосложных слов. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение.
Установление причинно-следственных связей между
событиями и настроением героя сказки.
Чтение по слогам многосложного слова. Чтение целым
словом ранее отработанных слов. Ответы на вопросы по
содержанию стихотворения. Выборочное чтение.
Объяснение значения выражения из текста. Составление
короткого рассказа по сюжетной картинке. Определение
характера стихотворения( смешное или серьѐзное) и
обоснование своего выбора.
Называние признаков весны. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение. Выборочный
пересказ. Установление причинно-следственных связей
между событиями текста. Элементарная оценка
поступков героев рассказа.
Чтение по слогам многосложного слова. Ответы на
вопросы по содержанию стихотворения. Называние
признаков зимы и весны. Составление предложений по
сюжетной картинке. Объяснение переносного смысла
выражения. Выборочное чтение. Выразительное чтение
с синтаксическими паузами и эмоциональной нагрузкой
по образцу, продемонстрированному учителем.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение. Называние
животных, впадающих в зимнюю спячку. Установление
причинно-следственных связей в поведение барсука.
Подбор к иллюстрации отрывка из текста.
Чтение целым словом ранее отработанных слов. Ответы
на вопросы по содержанию стихотворения. Называние
примет весны. Объяснение слов. Выборочное чтение.
Выразительное чтение по образцу,
продемонстрированному учителем.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию рассказа. Называние признаков весны.
Составление предложений с заданными
словосочетаниями. Установление причинноследственных связей между событиями в тексте.
Характеристика поведения лосѐнка и лосихи. Уяснение
смысла заботливого отношения матери к ребѐнку.
Чтение по слогам многосложных слов и слов сотечением

№
п\п

Тема
В. Голявкину

109. Деньки стоят погожие…
М. Пляцковский

110. Ручей и камень. По С.
Козлову

111. Как птицы лису
проучили. Русская
народная сказка
112. Вкусный урок. По Т.
Шарыгиной

113. Почему скворец
весѐлый. С. Косенко.
Храбрый птенец. Э.
Шим

114. Кому пригодилась
старая Митина шапка.
По М. Быкову

Характеристика видов деятельности
согласных. Чтение целым словом ранее отработанных
слов. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Объяснение смысла выражения «подходящая вещь».
Элементарная оценка поступков героев рассказа.
Выборочное чтение. Составление небольшого рассказа
по иллюстрациям.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию стихотворения. Подбор синонимических
замен. Нахождение образных сравнений в тексте.
Установление причинно-следственных связей между
природными явлениями. Определение настроения
стихотворения. Выборочное чтение. Выразительное
чтение по образцу, продемонстрированному учителем
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение.
Выразительное чтение реплик с восклицательной,
звательной интонацией по образцу,
продемонстрированному учителем. Установление
последовательности событий и их причинноследственных связей. Составление предложения по
иллюстрации.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение. Пересказ по
серии сюжетных картинок. Объяснение заголовка
текста. Элементарная оценка отношений героев сказки.
Чтение по слогам многосложных слов. Чтение целым
словом ранее отработанных слов. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение. Составление
предложений с опорой на сюжетную картинку.
Объяснение заголовка текста.
Определение настроения стихотворения. Выразительное
чтение по образцу, продемонстрированному учителем, с
вопросительной и восклицательной интонацией.
Выборочное чтение. Объяснение заголовка текста.
Подбор синонимических замен. Объяснение значения
слов. Чтение рассказа в паре, с интонацией,
соответствующей знакам препинания. Элементарная
оценка поведения персонажа рассказа.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение.
Элементарная оценка поступка героя рассказа.
Установление причинно-следственных связей в
поведении героя рассказа. Установление
последовательности событий. Пересказ с опорой на
серию сюжетных картинок.

№
Тема
п\п
115. Проверь себя!
Обобщение по разделу

116.

117.

118.

119.

120.

121.

Характеристика видов деятельности

Называние заголовков прочитанных рассказов, сказок и
стихотворений. Ответы на вопросы по прочитанным
произведениям. Выборочный пересказ. Чтение целым
словом слов, предложений, отрывка из текста.
Рассказывание о животных с опорой на картинки и
тексты прочитанных произведений. Узнавание и
называние текстов по иллюстрациям, отрывку,
вопросам.
Раздел «Чудеса рядом!» (13 часов)
Лосѐнок. По Г.
Чтение по слогам слов со стечением согласных. Чтение
Цыферову. Игра. О.
целым словом. Ответы на вопросы по содержанию
Дриз
текстов. Определение черт характера персонажа
рассказа (лосѐнка) с опорой на вопросы. Установление
смысловых (временных) связей. Составление рассказов
по картинкам. Объяснение выражения. Участие в
проведение игр «Вижу- не вижу», «Что изменилось?».
Выборочное чтение. Чтение с паузами,
восклицательной, повествовательной интонацией по
образцу, продемонстрированному учителем.
Удивление первое. Г.
Чтение по слогам слов со стечением согласных. Ответы
на вопросы по содержанию текста. Нахождение в тексте
Цыферов
и объяснение образных сравнений. Установление
причинно-следственных связей в содержании текста.
Составление предложений по сюжетным картинкам.
Уяснение эмоциональных состояний героя и причин,
которые их вызвали. Выборочное чтение.
Осьминожек. По Г.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
Снегирѐву
стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение. Установление
причинно-следственных связей. Описание персонажа
(осьминожка) по вопросам.
Друзья. По С. Козлову
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение.
Выборочный пересказ с опорой на иллюстрацию.
Составление рассказа с опорой на картинку и
прочитанный текст. Элементарная оценка отношений
персонажей рассказа; описание их поведения.
Необыкновенная весна. Чтение по слогам многосложных слов и слов со
По С. Козлову
стечением согласных. Чтение целым словом. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение.
Установление сходства и различия предметов при
сравнении. Формулирование элементарных суждений и
умозаключений. Составление предложений по
иллюстрациям с опорой на прочитанный текст.
Не понимаю. Э.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом. Ответы на
Мошковская
вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение.
Элементарная оценка отношений персонажей

№
п\п

Тема

122. Кот Иваныч. По Г.
Скребицкому

123. Золотой луг. По М.
Пришвину

124. Неродной сын. По В.
Бианки

125. Подарок. Ю. Кушак

126. Всѐ здесь. Я Тайц

127. Небесный слон. По В.
Бианки

Характеристика видов деятельности
стихотворения. Выразительное чтение с вопросительной
и восклицательной интонацией; с демонстрацией
сочувствия, удивления и радости по образцу,
продемонстрированному учителем.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение.
Составление предложений по иллюстрации и заданию.
Формулирование элементарных суждений и
умозаключений. Установление причинно-следственных
связей между поведением персонажа рассказа и его
характером.
Чтение по слогам многосложного слова. Установление
смысловых (временных) отношений. Ответы на вопросы
по содержанию текста. Выборочно чтение. Уяснения
переносного значения слова. Установление признаков
сходства при сравнении предметов. Объяснение
заголовка текста. Составление высказываний по
сюжетным картинкам.
Чтение по слогам многосложного слова. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение.
Объяснение выражения «неродной сын». Выбор слов,
называющих действия персонажей (зайчонка и кошки).
Установление последовательности событий.
Элементарная оценка отношений персонажей рассказа с
приведением доказательств собственного мнения и с
опорой на вопросы.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом.
Элементарная оценка отношений персонажей
стихотворения с приведением доказательств
собственного мнения и с опорой на вопросы.
Графическое иллюстрирование. Нахождение в тексте
слов, описывающих персонажа стихотворения (щенка).
Чтение целым словом ранее отработанных слов.
Выразительное чтение по образцу,
продемонстрированному учителем.
Чтение по слогам слова со стечением согласных. Ответы
на вопросы по содержанию текста. Работа в парах
(чтение диалога с вопросительной, повествовательной,
восклицательной интонацией). Уяснение значения
слова. Установление смысловых (временных)
отношений.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом ранее
отработанных слов. Нахождение в тексте образных
сравнений; их объяснение с опорой на иллюстрацию и
вопросы. Объяснение заголовка текста. Установление
причинно-следственных связей между природными

№
п\п

128.

129.

130.

131.

132.

133.

134.

Тема

Характеристика видов деятельности

явлениями. Объяснение словосочетания «волшебный
дождь». Составление рассказа по иллюстрациям.
Проверь себя!
Ответы на вопросы по прочитанным произведениям.
Выборочный пересказ по вопросам, по сюжетной
Обобщение по разделу
картинке. Нахождение удивительного, необычного в
прочитанных рассказах и сказках. Оценка событий с
привидением доказательств собственного мнения.
Чтение целым словом ранее отработанных слов.
Раздел «Лето красное» (8 часов)
Яркое солнце светит
Составление короткого рассказа по сюжетной картинке.
Свободные рассказы о занятиях летом. Называние
признаков лета. Определение настроения стихотворения.
Выразительное чтение по образцу,
продемонстрированному учителем. Заучивание
наизусть.
Светляки. По И.
Чтение по слогам многосложных слов. Чтение целым
словом ранее отработанных слов. Ответы на вопросы по
Соколову – Микитову
содержанию текста. Выборочное чтение. Объяснение
значений слов.
Петушок и Солнышко.
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Чтение целым словом ранее
По Г. Цыферову
отработанных слов. Ответы на вопросы по содержанию
текста. Выборочное чтение. Пересказ по серии картинок.
Оценка поступков героев сказки, приведение
доказательств своего мнения. Установление причинноследственной связи между событиями сказки и их
временной последовательности.
Прошлым летом. И.
Чтение по слогам слов со стечением согласных. Ответы
на вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение.
Гамазкова
Графическое иллюстрирование. Выразительное чтение с
соблюдением пауз, настроения, интонации по образцу,
продемонстрированному учителем. Установление
причинно-следственных связей по содержанию текста.
Поход. С. Махотин
Чтение по слогам многосложных слов и слов со
стечением согласных. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение. Установление
смысловых связей в содержании текста. Подбор к
иллюстрации соответствующего отрывка из текста.
Формулирование элементарных суждений и
умозаключений. Выразительное чтение по образцу,
продемонстрированному учителем. Заучивание
наизусть.
Раки. По Е. Пермяку
Чтение по слогам многосложных слов. Чтение целым
словом ранее отработанных слов. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение. Объяснение
название рек. Элементарная оценка поступков героев
рассказа. Подбор к иллюстрации соответствующего
отрывка из текста. Установление причинноследственных связей между событиями рассказа и их

№
п\п

Тема

135. В гости к лету. В.
Викторов. Отчего так
много света? И. Мазнин

136. Проверь себя!
Обобщение по разделу

Характеристика видов деятельности
временной последовательности. Выборочный пересказ
по иллюстрации.
Чтение по слогам слов со стечением согласных. Ответы
на вопросы по содержанию текста. Составление
предложений по иллюстрации. Объяснение образных
выражений «золотое солнце», «зелѐные оконца».
Называния летних даров леса, лесных зверей, признаков
лета. Составление предложений по иллюстрации.
Определение настроения стихотворения. Выразительное
чтение. Чтение стихотворения в парах и малых группах.
Рассказ о летних занятиях детей. Называние
прочитанных произведений. Рассказывание сказки по
серии картинок. Называние признаков лета. Оценка
прочитанных произведений с приведением
доказательств своего мнения. Чтения наизусть
стихотворения. Чтение предложений целым словом.

Итого: 136 часов
3
№
п\п
1.

2.

3.

4.

Тема

класс
Характеристика видов деятельности

Здравствуй, школа! (9 часов)
М. Садовский
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Сентябрь»
словами. Рассматривание иллюстраций. Ответы на
вопросы по иллюстрации.Установление причинноследственных связей между поступками героев.
Объяснение смысла образного выражения. Определение
интонационных характеристик стихотворения.
Заучивание стихотворения наизусть.
По В.Воскобойникову
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Весѐлая улица»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для ответа на вопрос. Объяснение
названия рассказа. Объяснение слов с опорой на личный
опыт.
В. Берестов «Первое
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
сентября»По В.
словами. Определение признаков праздника 1 сентября
Драгунскому «Завтра в
по описанию в стихотворении. Элементарная оценка
школу»
настроения персонажей стихотворения. Выборочное
чтение для подтверждения ответа на вопрос. Сравнение
собственного настроения с настроением героев
стихотворения. Составление устного рассказа о
празднике 1 сентября, прошедшем в школе. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Установление
причинно-следственных связей между поступками
героев. Формулирование элементарных суждений и
умозаключений.
По Э. Шиму «Пятѐрки» Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Пересказ фрагмента текста по заданию учителя. Устное

№
п\п
5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Тема

Характеристика видов деятельности

составление подписей к иллюстрациям.
В.Бирюков «Кто
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
лучшим будет»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа на
вопрос. Формулирование элементарных суждений и
умозаключений на основе личного опыта.
По В.Хомченко
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Обида»
словами. Определение эмоционального состояния героя
по содержанию рассказа. Нахождение в тексте слов,
определяющих внешний вид героя. Элементарная
оценка поступков героев произведения.
Формулирование своего мнения о возможном поведении
героев рассказа.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
А. Аксѐнова «Наша
словами. Пересказ фрагмента текста по иллюстрациям.
учительница»
Выборочное чтение для подтверждения ответа
Школьные загадки.
Соотнесение иллюстративного материала и содержания
загадок. Нахождение в тексте слов, определяющих
признаки предмета. Обобщение слов-отгадок по области
применения. Воспроизведение по памяти загадок на
тему «Школьные вещи».
Обобщающий урок по
Определение общей темы раздела с опорой на строчки
стихотворения. Сравнение произведений одинаковых по
теме.
теме. Выразительное чтение стихотворения.
Формулирование личной оценки и суждений о
произведениях раздела. Пересказ текста по заданию
учителя. Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Формулирование элементарных суждений и
умозаключений на основе личного опыта
«Осень наступила…» (13 часов)
О. Высотская «Осень»
Рассматривание иллюстраций. Называние признаков
осени и занятий детей. Определение признаков времени
года по содержанию стихотворения. Ответы на вопросы
с использование иллюстраций. Заучивание
стихотворения наизусть.
По Ю.Ковалю
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Последний лист»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Пересказ с использованием иллюстраций.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
А. Толстой «Осень.
словами. Объяснение образных выражений.
Обсыпается весь наш
Выразительное чтение стихотворения. Графическое
бедный сад…»
рисование. Подбор синонимов к образному выражению.
По Н.Сладкову
Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
«Сентябрь на дворе»
чтение для подтверждения ответа.
В. Степанов «Воробей» Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Уточнение представление о зимующих и
перелѐтных птицах. Составление рассуждений на основе
личного опыта и содержания прочитанного. Объяснение
образных выражений, подбор синонимов.

№
п\п
14.

Тема
По А.Баркову «Лето на
веревочке»

15.

Е. Благинина «Улетают,
улетели …»

16.

По Э.Шиму «Ворона и
синица»

17.

По Л.Воронковой «За
кормом для птиц»

18.

Г. Ладонщиков «В
октябре»

19.

По Н. Сладкову
«Страшный невидимка»

20.

А. Плещеев «Осень
наступила»

21.

По Н. Абрамцевой
«Сказка об осеннем
ветре»

Характеристика видов деятельности
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Уточнение признаков времени года по
содержанию рассказа. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение для
подтверждения ответа. Объяснение смысла подбор
синонимов к образным выражениям.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Уточнение названий перелѐтных птиц,
обращение за помощью к учителю. Ответы на вопросы
по содержанию стихотворения. Выборочное чтение для
подтверждения ответа. Объяснение образных
выражений. Заучивание стихотворения наизусть.
Рассматривание иллюстраций. Уточнение названий ягод
и семян различных растений. Чтение трудных по
структуре слов по слогам и целыми словами. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение для
подтверждения ответа. Объяснение образных
выражений. Составление рассуждений на основе
личного опыта и содержания прочитанного.
Рассматривание иллюстраций. Уточнение названий ягод
и семян различных растений. Чтение трудных по
структуре слов по слогам и целыми словами. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение для
подтверждения ответа. Объяснение образных
выражений. Составление рассуждений на основе
личного опыта и содержания прочитанного.
Рассматривание иллюстраций. Уточнение названий ягод
и семян различных растений. Чтение трудных по
структуре слов по слогам и целыми словами. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение для
подтверждения ответа. Объяснение образных
выражений. Установление причинно-следственных
связей между природными явлениями и действиями
людей. Определение интонации, характерной для
стихотворения. Выразительное чтение стихотворения.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Составление рассуждений по содержанию текста.
Уточнение представлений о наступлении осени. Ответы
на вопросы с использованием иллюстрации. Уточнение
смысла нового слова после объяснения учителем.
Эмоциональная оценка настроения, вызванного
прочитанным стихотворением. Выразительное чтение
стихотворения. Заучивание стихотворения наизусть.
Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
чтение для подтверждения ответа. Составление
рассуждений на основе личного опыта и содержания
прочитанного.

№
п\п
22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

Тема
Доскажи словечко
(осенние загадки).

Характеристика видов деятельности

Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Соотнесение иллюстративного материала и
содержания загадок. Нахождение в тексте слов,
определяющих признаки предмета. Объяснение смысла
нового слова.
«Учимся трудиться» (13 часов)
Ю. Тувим «Все для
Рассматривание иллюстраций. Уточнение названий
всех»
профессий. Объяснение смысла пословиц. Чтение
трудных по структуре слов по слогам и целыми словами.
Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
чтение для подтверждения ответа. Объяснение значения
новых слов. Объяснение смысла строк стихотворения,
его названия.
По Д. Габе «Работа»
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Пересказ текста с использованием иллюстраций.
Определение характера главного героя рассказ по его
поступкам.
В. Орлов «Мои
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
помощники»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Составление рассуждений на основе содержания
произведения. Объяснение смысла нового слова.
По А. Потаповой
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Бабушка и внучка»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Определение характера главного героя рассказ по его
поступкам. Рассматривание иллюстраций, подбор к ним
отрывков из текста.
Б. Заходер «Повар»
Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
чтение для подтверждения ответа. Выразительное
чтение стихотворения.
По М.Дружининой
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Сюрприз»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Объяснение смысла нового слова. . Выразительное
чтение слов мальчика с соответствующей интонацией.
Объяснение названия рассказа. Составление
рассуждений по содержанию рассказа.
О. Высотская
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Маргаритка»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа. Устный
рассказ, близкий по теме стихотворению.
По В.Хомченко
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Пуговица»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Эмоциональная оценка поступков героев.
Г. Ладонщиков
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Портниха»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
В. Осеева «Пуговица»
Выборочное чтение для подтверждения ответа.

№
п\п
32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

Тема

Характеристика видов деятельности

Заучивание стихотворения наизусть.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
По В.Голявкину «Как я
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
помогал маме мыть
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
пол»
Составление рассказа по картинке. Нравственная оценка
поступка героя.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
По С. Баруздину «Как
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Алешке учиться
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
надоело»
Объяснение смысла пословицы. Чтение диалога по
ролям с соответствующей интонацией.
Дж. Родари «Чем пахнут Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Рассматривание иллюстраций. Уточнение
ремѐсла»
названий профессий, упомянутых в стихотворении.
Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
чтение для подтверждения ответа. Уточнение смысла
новых слов после объяснения учителем. Объяснение
образного выражения.
Обобщающий урок по
Уточнение названий профессий, упомянутых в
теме.
произведениях раздела. Определение стихотворений по
строчкам из него, ответы на вопросы по содержанию.
Соотнесение иллюстраций с названием произведения.
Пересказ текста с использованием картинного плана.
Сравнение произведений, близких по теме.
Нравственная оценка поступков героев. Составление
элементарных суждений о необходимости помогать
взрослым. Объяснение смысла пословицы. Объяснение
нравственного смысла понятия «трудолюбие».
Обсуждение проблемной ситуации «Зачем люди
трудятся»
«Ребятам о зверятах» (14 часов)
По Е. Чарушину
Рассматривание иллюстраций. Уточнение названий
«Лисята»
диких и домашних животных. Чтение трудных по
структуре слов по слогам и целыми словами. Ответы на
вопросы по содержанию текста. Выборочное чтение для
подтверждения ответа. Определение смысла новых слов,
подбор синонимов.
По Н.Сладкову «Лисица Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
и Ёж»; Е. Тараховская
Выразительное чтение стихотворения. Самостоятельное
«Заяц»
рисование по теме стихотворения.
По М.Пришвину «Ёж»
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Составление рассуждений на основе личного опыта и
содержания прочитанного.
По А.Баркову
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Материнская забота»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Объяснение образного выражения. Рассматривание

№
п\п

Тема

40.

По Г. Снегирѐву
«Белѐк»

41.

В. Приходько «Пин и
Гвин»

42.

По Б.Житкову «Галка»

43.

По В.Гаранжину
«Куриный
воспитанник»

44.

По М.Тарловскому
«Добрый Волк»

45.

По Н.Носову «Живая
шляпа»

46.

По Н.Павловой
«Котята»

47.

В. Берестов «Кошкин
щенок»

Характеристика видов деятельности
иллюстраций, подбор к ним отрывков из текста.
Объяснение названия рассказа.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Предположение о событиях, которые могут произойти
после рассказа.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа. Устный
рассказ на основе своего опыта. Заучивание
стихотворения наизусть.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Объяснение образного выражения. Установление
причинно-следственных связей между событиями
рассказа. Составление рассказа по иллюстрации.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Определение смысла выражений самостоятельно и
после объяснения учителем. Выборочное чтение для
подтверждения ответа. Предположение о событиях,
которые могут произойти после рассказа. Объяснение
названия рассказа.
Рассматривание иллюстраций. Ответы на вопросы по
иллюстрациям. Объяснение смысла пословицы. Чтение
трудных по структуре слов по слогам и целыми словами.
Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
чтение для подтверждения ответа. Определение
реальности происходящих событий, определение жанра
рассказа. Пересказ сказки с использованием
иллюстраций.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Чтение диалога по ролям с соответствующей
интонацией. Объяснение смысла названия рассказа.
Пересказ с использованием иллюстраций.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Определение характера героев по их поступкам.
Рассматривание иллюстраций.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Определение реальности происходящих событий
стихотворения. Объяснение смысла нового слова с
помощью учителя. Устный рассказ по теме, близкой по

№
п\п
48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

Тема

Характеристика видов деятельности

содержанию стихотворения.
По М.Пляцковскому
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Сердитый дог Буль»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Составление рассуждений на основе личного опыта и
содержания прочитанного. Чтение сказки по ролям.
Обобщающий урок по
Уточнение названий диких и домашних животных и
теме.
названий рассказов, в которых о них говорится.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Разгадывание загадок, определение рассказов, к
которым они относятся. Сравнение произведений,
одинаковых по теме. Ответы на вопросы по содержанию
произведений. Рассматривание иллюстраций,
определение названий произведений, к которым они
относятся. Устный рассказ по теме, близкой по
содержанию темы. Объяснение смысла пословицы.
Эмоциональная оценка произведений раздела.
«Чудесный мир сказок» (_10 часов)
Русская народная сказка Рассматривание иллюстраций. Уточнение названий
«Лиса и журавль»
знакомых сказок. Эмоциональная оценка и пересказ
сказки. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Объяснение смысла образного выражения, нового слова.
Определение возможных правильных поступков героев
сказки. Объяснение нравственного смысла сказки.
Русская народная сказка Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
«Храбрый баран»
чтение для подтверждения ответа. Объяснение смысла
образного выражения с помощью учителя или
самостоятельно. Нравственная оценка поведения
главного героя сказки. Пересказ сказки по
иллюстрациям.
Русская народная сказка Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Лиса и тетерев»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа. Чтение
сказки по ролям.
Украинская народная
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
сказка «Овечка и волк»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Придумывание возможного продолжения сказки.
Башкирская народная
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
сказка «Медведь и
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
пчелы»
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Определение нравственного смысла сказки.
Таджикская народная
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
сказка «Тигр и лиса»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Предположение о возможных дальнейших событиях
сказки. Определение характера героев сказки по их
поступкам.
Французская народная
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми

№
п\п

Тема
сказка «Лиса и
куропатка»

57.

Абхазская народная
сказка «Куцый хвост»

58.

Удмуртская народная
сказка «Глупый
котѐнок»

59.

Обобщающий урок по
разделу.

60.

61.

62.

63.

64.

Характеристика видов деятельности
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Объяснение смысла образных выражений,
подтверждение строчками из текста, подбор синонимов.
Пересказ сказки с использованием иллюстраций.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Объяснение смысла нового слова. Эмоциональная
оценка поступков героев сказки. Нравственная оценка
смысла сказки и пословицы.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Установление причинно-следственных связей между
событиями сказки. Пересказ сказки с использованием
иллюстраций. Определение смысла названия сказки.

Эмоциональная оценка произведений раздела,
составление суждений о прочитанных сказках.
Определение названия сказки по пословице. Пересказ
сказки с использованием иллюстраций. Уточнение
названий народов, сказки которых есть в разделе.
Сравнение сказок близких по теме. Определение сказки
по отрывку, пересказ окончания сказки, определение
нравственного смысла сказки.
«Зимушка – зима» (23 часа)
«Ой ты, зимушка –
Рассматривание иллюстраций. Уточнение признаков
зима!»
зимы. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Заучивание стихотворения наизусть.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
По В.Бианки «Заяц,
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Косач, Медведь и Дед
Объяснение смысла нового слова. Эмоциональная
Мороз»
оценка поступков героев сказки. Нравственная оценка
смысла сказки. Объяснение смысла образных
выражений, подбор синонимов.
М. Садовский
Объяснение смысла образных выражений. Уточнение
«Декабрь»
представлений о зимнем празднике. Устный рассказ по
теме стихотворения. Заучивание стихотворения
наизусть.
По Л. Воронковой «Как Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
ѐлку наряжали»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа. Пересказ
текста с использованием иллюстраций.
С. Попов «В
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
новогоднюю ночь»
словами. Ответы на вопросы по содержанию
стихотворения, в том числе с использование
иллюстрации. Выборочное чтение для подтверждения
ответа. Объяснение смысла образных выражений.
Заучивание стихотворения наизусть.

№
п\п
65.

Тема

Характеристика видов деятельности

По А. Усачѐву «Как Дед
Мороз сделал себе
помощников»

Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Самостоятельное рисование на основе содержания
текста и иллюстраций учебника.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Эмоциональная оценка поведения героев рассказа.
Пересказ текста с использованием иллюстраций.
Рассматривание иллюстраций. Уточнение названий
зимних забав. Устный рассказ о любимых зимних
забавах. Ответы на вопросы по содержанию
стихотворения. Объяснение смысла образных
выражений, подбор синонимов.
Ответы на вопросы по содержанию стихотворения.
Выборочное чтение для подтверждения ответа. Устный
рассказ по теме стихотворения.
Ответы на вопросы по содержанию текста. Составление
суждений на основе личного опыта и прочитанного.
Ответы на вопросы по содержанию стихотворения.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Определение жанра стихотворения. Выразительное
чтение стихотворения.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Рассматривание иллюстраций, подбор соответствующих
отрывков из текста.
Уточнение представлений о зимних забавах. Ответы на
вопросы по содержанию стихотворения. Объяснение
смысла образного выражения. Нравственная оценка
поступков героев стихотворения. Прогнозирование
собственного поведения в похожей ситуации.
Заучивание стихотворения наизусть.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа. Подбор
соответствующего отрывка из текста к иллюстрации.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа. Пересказ
текста с использованием иллюстраций. Чтение текста
по ролям.
Уточнение представлений о животных, впадающих в
спячку. Ответы на вопросы по содержанию
стихотворения. Выборочное чтение для подтверждения
ответа.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми

66.

По А.Потаповой «Такой
вот герой»

67.

С.Есенин «Зима»

68.

С. Суворова «Подарок»

69.

По В. Голявкину «У
Ники новые лыжи»
И. Шевчук «С
прогулки»

70.

71.

По М.Быковой
«Неудачная находка»

72.

И. Суриков «Детство»

73.

По Е.Чарушину «Что за
зверь»

74.

По Э.Шиму «Не стучать
– все спят»

75.

В. Степанов «Зайка»

76.

По Н.Сладкову «Еловая

№
п\п

Тема
каша»

77.

78.

79.

80.

81.

82.

83.

84.

Характеристика видов деятельности

словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Объяснение смысла образного выражения.
З. Александрова
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Снежок»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Объяснение смысла образного выражения. Заучивание
стихотворения наизусть.
По С.Баруздину
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Коллективная печка»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Объяснение смысла названия рассказа.
В. Аникин «Доскажи
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словечко» (Зимние
словами. Соотнесение иллюстративного материала и
загадки)
содержания загадок. Нахождение в тексте слов,
определяющих признаки предмета. Объяснение смысла
нового слова.
Обобщающий урок по
Уточнение признаков зимы в лесу и в городе, в деревне.
Составление элементарных суждений на основе
теме.
собственного опыта и прочитанного объяснение смысла
пословиц. Уточнение представлений о подготовке к
зиме и зимовке животных и птиц. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Определение названия зимнего
праздника по приведѐнным словам. Устный рассказ по
теме, близкой к содержанию раздела. Рассказывание
наизусть понравившегося стихотворения.
«Так нельзя, а так можно.» (12 часов)
По А.Ягафаровой
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Снегирь и Синичка»
словами. Рассматривание иллюстрации. Эмоциональная
оценка поступков героев. Ответы на вопросы по
содержанию текста. Выборочное чтение для
подтверждения ответа. Объяснение смысла образных
выражений, пословиц. Пересказ текста с опорой на
иллюстрации.
По В.Хомченко «Птица- Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
синица»
чтение для подтверждения ответа. Объяснение смысла
образного выражения. Установление смысловых связей
между поступками героев. Нравственная оценка
поступков героев. Объяснение нравственного смысла
понятий «забота» и «внимание».
Г.Ладонщиков
Ответы на вопросы по содержанию стихотворения. .
«Дельный совет»
Объяснение смысла образных выражений, названия
стихотворения. Составление суждений на основе
личного опыта и прочитанного.
По Л. Толстому
Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
«Косточка»
чтение для подтверждения ответа. Объяснение
нравственного смысла рассказа. Рассматривание
иллюстрации, подбор соответствующего отрывка из
текста. Объяснение нравственного смысла понятий

№
п\п
85.

86.

87.

88.

89.

90.

91.

92.

Тема

Характеристика видов деятельности

«правда» и «ложь» с опорой на вопросы.
По С.Георгиеву
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Праздничный стол»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Составление рассуждений на основе личного опыта и
прочитанного. Эмоциональная оценка поступка главной
героини рассказа. Рассматривание иллюстрации, подбор
соответствующего отрывка из текста.
В. Бесрестов «За игрой» Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа. Устный
рассказ по теме стихотворения. Заучивание
стихотворения наизусть.
С. Баруздин «Бревно»
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Объяснение смысла нового слова, подбор синонимов.
Объяснение смысла образного выражения. Нравственная
оценка поступков героев. Рассматривание иллюстрации,
подбор соответствующего отрывка из текста.
А. Седугин «Как
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
Артѐмка котенка спас»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Предположение о возможных событиях рассказа и о
своѐм поведении в похожей ситуации. Объяснение
нравственного смысла понятий «забота» и «внимание».
По В.Осеевой «Подвиг» Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Уточнение смысла нового слова. . Нравственная оценка
поступков героев. Определение характера и поступков
героев на основании анализа их поступков. Объяснение
нравственного смысла понятий «храбрость» и
«трусость» с опорой на текст и вопросы.
По В.Бирюкову
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Лесные доктора»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Объяснение смысла образного выражения, названия
рассказа. Пересказ текста с опорой на иллюстрации.
Обобщающий урок по
Объяснение названия раздела. Сравнение произведений
раздела с одинаковым нравственным смыслом. Устный
теме.
рассказ по теме, близкой содержанию раздела.
Объяснение пословиц, определение рассказов, к
которым они относятся. Пересказ понравившегося
рассказа.
«Весна в окно стучится» (19 часов)
Ф. Тютчев «Зима
Рассматривание иллюстрации. Уточнение признаков
недаром злится»
весны по иллюстрациям. Чтение трудных по структуре
слов по слогам и целыми словами. Ответы на вопросы

№
п\п

Тема

Характеристика видов деятельности

по содержанию текста. Выборочное чтение для
подтверждения ответа. Объяснение смысла образного
выражения. Заучивание стихотворения наизусть.
93. По В. Бирюкову
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Весенняя песня»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
94. По Э.Шиму «Сосулька» Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Составление рассуждений на основе текста. Объяснение
смысла образного выражения. Самостоятельное
рисование картинок по рассказу.
95. Русская народная песня Ответы на вопросы по содержанию стихотворения.
«Выгляни, Солнышко»
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Объяснение нового слова.
96. С. Вербова «Мамин
Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
чтение для подтверждения ответа. Рассматривание
портрет»
иллюстрации, подбор соответствующего отрывка из
текста. Самостоятельное рисование картинки к 8 марта.
97. П. Синявский
Ответы на вопросы по содержанию стихотворения.
«Разноцветный
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
подарок»
Установление причинно-следственных связей между
поступками героев и их результатом. Предположение о
возможных дальнейших событиях.
98. А. Седугин «Тихо-тихо» Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
чтение для подтверждения ответа. Определение
интонаций, характерных для эмоционального состояния
героев рассказа. Чтение текста по ролям.
99. Р. Сеф «Лицом к весне» Уточнение признаков весны по стихотворению и
иллюстрациям. Составление суждений на основе
личного опыта и прочитанного. Эмоциональная оценка
собственного отношения к весне. Определение
интонации, характерной для стихотворения.
Выразительное чтение стихотворения.
100. С. Вербова «Ледоход»
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Уточнение смысла нового слова по
содержанию стихотворения. Составление устного
рассказа на тему, близкую теме прочитанного
стихотворения. Объяснение смысла образного
выражения. Выборочное чтение для подтверждения
ответа.
101. По Р.Фархади «Сон
Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
Медвежонка»
чтение для подтверждения ответа.
102. Г. Ладонщиков
Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
«Медведь проснулся»
чтение для подтверждения ответа. Установление
причинно-следственных связей между событиями
стихотворения. Определение жанра стихотворения.
Заучивание стихотворения наизусть.
103. Доскажи словечко
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми

№
п\п

Тема
(весенние загадки)

104. По В.Бианки «Заяц на
дереве»

105. С. Погореловский
«Наши гости»
106. По Г.Скребицкому
«Скворушка»
107. И. Белоусов «Весенняя
гостья»
108. По К. Ушинскому
«Пчѐлки на разведках»
109. По А.Баркову
«Тюльпаны»

110. Обобщающий урок по
теме.

111. Р. Фархада
«Перепутаница»

112. По Г.Остеру «Эхо»

Характеристика видов деятельности
словами. Соотнесение иллюстративного материала и
содержания загадок. Нахождение в тексте слов,
определяющих признаки предмета. Объяснение смысла
нового слова.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Объяснение смысла образных выражений.
Предположение о возможных дальнейших событиях.
Пересказ текста с опорой на иллюстрации.
Составление рассуждений на основе стихотворения.
Объяснение смысла образного выражения.
Выразительное чтение стихотворения.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Выразительное чтение.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Рассматривание иллюстрации, подбор
соответствующего отрывка из текста. Самостоятельное
рисование по теме рассказа.
Уточнение признаков весны. Эмоциональная оценка
произведений раздела, составление суждений о
прочитанных произведениях. Сравнение стихотворений,
близких по теме. Отгадывание загадки. Ориентирование
в книге по содержанию. Выразительное чтение
стихотворений. Установление причинно-следственных
связей между явлениями природы весной и жизнью
животных. Составление элементарных суждений на
основе собственного опыта и прочитанного объяснение
смысла пословиц. Устный рассказ по теме, близкой к
содержанию раздела. Рассказывание наизусть
понравившегося стихотворения.
«Весѐлые истории» (8 часов)
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Определение реальности происходящих в
стихотворении событий. Рассматривание иллюстрации,
определение «правильных» и «перепутанных» картинок.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми

№
п\п

113.

114.

115.

116.

117.

118.

119.

120.

121.

122.

Тема

Характеристика видов деятельности

словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа. Устный
рассказ по теме, близкой к теме рассказа.
А. Шибаев «Кто кем
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
становится»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа
А. Усачѐв «Волшебный Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
барабан»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Определение интонации, характерной для
стихотворения. Выразительное чтение.
М. Пляцковский
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Шишки»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Объяснение образного выражения. Пересказ сказки с
использованием иллюстраций.
По Ю. Степанову
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Портрет»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Предположение о возможных дальнейших событиях.
Составление суждений на основе прочитанного
рассказа.
М. Бородицкая
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Булочная песенка»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа
Обобщающий урок по
Эмоциональная оценка произведений раздела,
составление суждений о прочитанных произведениях.
разделу
Сравнение произведений, близких по теме. Ответы на
вопросы по содержанию текстов. Объяснение
поговорки, определение рассказа, к которой она
относится. Определение стихотворения по приведѐнным
строчкам. Пересказ произведений, близких по теме
раздела.
«Родина любимая» (9 часов)
Г. Ладонщиков
Рассматривание иллюстрации, описание ситуации,
«Скворец на чужбине»
изображѐнной на картинке. Уточнение смысла новых
слов. Ответы на вопросы по содержанию стихотворения.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Объяснение смысла пословицы.
По К.Ушинскому
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Наше Отечество»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа. Устный
рассказ по теме, близкой к теме рассказа.
По Т.Кудрявцевой
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Флаг России»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Графическое иллюстрирование.
М. Ильин «Главный
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
город страны»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.

№
п\п

123.

124.

125.

126.

127.

128.

129.

130.

131.

132.

Тема

Характеристика видов деятельности

Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Объяснение смысла образного выражения. Составление
суждения на основе собственного опыта.
В. Степанов «Песня»
Рассматривание иллюстраций, подбор к ним отрывка из
стихотворения. Объяснение смысла образного
выражения. Составление суждения о главной идее
стихотворения. Заучивание стихотворения наизусть.
А.Усачѐв «День
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
Победы»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Устный рассказ по теме, близкой к теме стихотворения.
Объяснение значения нового слова на основе
иллюстрации. Самостоятельное рисование праздничной
открытки к Дню Победы.
По С. Баруздину
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Страшный клад»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Предположение о возможных дальнейших событиях
рассказа. Объяснение нового слова на основе
прочитанного. Пересказ текста с использованием
иллюстрации.
По С.Алексееву
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
«Тульские пряники»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Обобщающий урок по
Объяснение смысла пословицы, определение рассказа, к
которому она относится. Объяснение смысла пословиц.
разделу
Уточнение представления о празднике Победы, о
символах государства (флаг, столица). Ответы на
вопросы по содержанию произведений раздела.
«Здравствуй, лето!» (7 часов)
А. Усачѐв «Что такое
Рассматривание иллюстрации. Уточнение
представлений о лете. Предположение о возможности
лето?»
собственного участия в событиях, изображенных на
рисунке. Составление рассуждений о признаках времен
года. Объяснение смысла образного выражения. Устный
рассказ на тему, близкую содержанию стихотворения.
По Л.Воронковой «Что
Ответы на вопросы по содержанию текста. Выборочное
сказала бы мама»
чтение для подтверждения ответа. Уточнение смысла
нового слова с использованием иллюстрации.
Эмоциональная оценка поступков героев рассказа.
Поиск в тексте объяснения названия рассказа.
М. Дружинина
Уточнение смысла нового слова. Рассматривание
«Земляника»
иллюстраций, подбор к ним отрывка из стихотворения.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
По В.Хомченко «Куда
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
исчез гриб»
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение для подтверждения ответа.
Рассматривание иллюстраций, подбор к ним отрывка из
текста. Выразительное чтение по ролям.
По В.Бианки «ЁжЧтение трудных по структуре слов по слогам и целыми

№
п\п

Тема
спаситель»

133. Р. Фархади «Жарко»

134. По Э.Шиму «Верное
время»

135. Доскажи словечко
(летние загадки) Е.
Савельева
136. Обобщающий урок по
теме.

Характеристика видов деятельности
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Объяснение смысла образного выражения.
Предположение о возможных дальнейших событиях
рассказа. Объяснение названия рассказа. Пересказ текста
с использованием иллюстраций.
Уточнение признаков лета по содержанию
стихотворения. Выборочное чтение для подтверждения
ответа. Объяснение нового слова на основе
прочитанного. Заучивание стихотворения наизусть.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы по содержанию текста.
Рассматривание иллюстраций, подбор к ним отрывка из
текста. Установление причинно-следственных связей
между событиями рассказа.
Соотнесение иллюстративного материалов и содержания
загадок. Нахождение в тексте слов, определяющих
признаки предмета (отгадки). Уточнение представления
о летних явлениях природы. Самостоятельное рисование
отгадки к загадке.
Уточнение названий летних месяцев по строчкам
стихотворений и иллюстрациям. Устный рассказ на
тему, близкую к теме раздела.

Итого: 136 часов

4
№
п\п
1.

2.

3.

Тема

класс
Характеристика основных видов деятельности

Раздел «Школьная жизнь» (10 часов)
«Снова в школу» по
Рассматривание иллюстрации. Составление небольшого
Н.Носову
рассказа по иллюстрации.
Определение и элементарная оценка эмоционального
состояния персонажей, изображенных на иллюстрации.
Определение эмоционального состояние героя рассказа.
Нахождение в тексте ответов на вопросы учителя или
вопросы, представленные в учебнике.
Объяснение образного выражения. Составление устного
рассказа на тему, близкую теме прочитанного
произведения.
«Жил-был Учитель» Э.
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного
Мошковская
текста.
Установление смысловых связей между поступками
героев; эмоциональным состоянием героя и причинами,
его вызвавшими.
«Чему учат в школе» М. Чтение сложных по структуре слов по слогам и целыми
Пляцковский
словами.
Объяснение образного выражения.
Составление устного рассказа на тему, близкую теме
прочитанного произведения.

4.

«Поздравление» по Ю.
Ермолаеву

5.

«Как Маруся дежурила»
по Е.Шварцу

6.

«Шум и Шумок» по Е.
Ильиной

7.

«Почему сороконожки
опоздали на урок» В.
Орлов

8.

«Три желания Вити» по
Л. Каминскому

9.

«Читалочка» В.
Берестов,
«Зарубите на носу» по
М. Бертеневу

10.

Загадки. Обобщающий
урок по разделу

Заучивание стихотворения наизусть.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Установление причинно-следственных связей
между поступками героев.
Прогнозирование содержания текста по его названию.
Нахождение в тексте ответов на вопросы,
представленные в учебнике.
Установление причинно-следственных связей между
поступками героев; эмоциональным состоянием героя и
причинами, его вызвавшими. Составление устного
рассказ на тему, близкую теме прочитанного
произведения.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами.
Нахождение в тексте ответов на вопросы,
представленные в учебнике. Установление причинноследственных связей между поступками героев.
Пересказ текста по картинному плану.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами.
Нахождение ответа на вопрос в тексте стихотворения.
Выразительное чтение диалога с интонацией,
соответствующей знакам препинания.
Рассматривание иллюстраций; подбор к иллюстрациям
отрывков из текста или составление к ним предложений.
Установление причинно-следственных связей между
поступками героев. Объяснение образных выражений.
Определение идеи произведения (основной мысли) с
опорой на вопросы учителя.
Чтение трудных слов по слогам и целыми словами.
Составление элементарных рассуждений на материале
прочитанных произведений.
Определение тона голоса, подходящего для передачи
эмоционального состояния персонажей стихотворения.
Нахождение в тексте ремарок автора для выбора
соответствующего тона голоса и темпа речи.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами.
Толкование смысла образных выражений с опорой на
текст.
Пересказ отрывка из текста с опорой на иллюстрацию и
вопросы.
Соотнесение иллюстративного материала (предметных
картинок) и содержания загадок.
Нахождение в тексте слов, определяющих признаки
предмета.
Воспроизведение по памяти загадок на тему «Школьные
вещи»; загадывание их одноклассникам; работа в парах
и малых группах.
Определение общей темы раздела с опорой на темы
отдельных произведений.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Рассказы о своих любимых книгах (автор, название,
тема, основные события).
Объяснение нравственного смысла пословиц.
Рассуждение на тему «Зачем людям нужны книги?».
Раздел «Время листьям опадать» (16 часов)
«Жѐлтой краской ктоОпределение признаков времени года по иллюстрации.
то…» Н. Антонова
Установление причинно-следственных связей на основе
анализа иллюстрации. Формулирование элементарных
суждений и умозаключений. Уточнение названий
зимующих и перелетных птиц. Объяснение значения
непонятных слов с опорой на материал учебника.
Эмоциональная оценка стихотворения. Выразительное
чтение с интонацией, соответствующей настроению
стихотворения.
«Осенняя сказка» по Н. Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
Абрамцевой
словами. Прогнозирование содержания сказки по
иллюстрации и названию. Деление текста на части по
предоставленному плану. Рассказывание сказки по
плану.
«Подарки осени» Е.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Самостоятельный подбор названий к
Благинина
предметным картинкам. Графическое рисование по
представлениям или на основе иллюстраций учебника.
«Лесные подарки» по Л. Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Объяснение образных сравнений н основе
Воронковой
имеющихся представлений. Подбор отрывков из текста,
соответствующих содержанию сюжетных картинок.
Деление текста на части с опорой на картинный план.
Пересказ текста на основе картинного плана.
«Лес осенью»
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
А. Твардовский
словами.
Объяснение прямого и переносного значения выражений
с опорой на иллюстрации и на текст. Словесное
рисование. Заучивание стихотворения наизусть.
«В осеннем лесу» по В. Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
Путилиной
словами.
Объяснение слов и образных выражений с опорой на
содержание текста и имеющиеся представления.
Нахождение в тексте авторских сравнений, объяснение
их смысла. Графическое рисование. Свободные
высказывания на основе личного опыта.
«Славная осень!» Н.
Объяснение слова с опорой на материал учебника и
текст стихотворения. Определение настроения автора;
Некрасов
подтверждение вывода строчками из стихотворения.
Определение собственного эмоционального отношения
к картине природы, описываемой в стихотворении.
Нахождение в тексте авторских сравнений;
формулировка элементарных суждений об уместности
их использования. Определение тона голоса,
подходящего для передачи эмоционального настроя
произведения. Выразительное чтение. Заучивание

18.

«Отчего Осень грустна»
по Э. Шиму

19.

«Осень» К. Бальмонт

20.

«Три сойки» по Ю.
Ковалю

21.

«Холодная зимовка» по
Н. Сладкову

22.

«Скучная картина!..»
А.Плещеев

23.

«Сказка про маленького
жучка» по О. Иваненко

24.

«Пчѐлы и муху» по К.
Ушинскому

25.

«Время листьям
опадать…» по Г.
Граубину

наизусть.
Ответы своими словам на вопросы по содержанию
текста. Объяснения переносного значения образных
выражений. Ответы на вопросы словами текста.
Объяснение значения слова с опорой на материал
учебника и текст. Определение настроение автора;
подтверждение вывода строчками из стихотворения.
Определение собственного эмоционального отношения
к картине природы, описываемой в стихотворении.
Сравнение двух произведений, одинаковых по теме, но
различных по настроению и эмоциональному
отношению автора к описываемым картинам природы.
Определение тона голоса, подходящего для передачи
эмоционального настроя произведения. Выразительное
чтение.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Объяснение слова с опорой на материал
учебника и текст. Выбор из текста отрывков,
подтверждающих суждение.
Объяснение образного выражения. Составление
описаний с опорой на иллюстративный материал.
Узнавание и называние птиц, изображенных на
иллюстрации.
Подбор названий к предметным картинкам с опорой на
текст. Формулировка вопросов, обращѐнных к учителю.
Ответы на вопросы словами текста. Установление
причинно-следственных связей. Объяснение отдельных
выражений текста.
Объяснение значение слова с опорой на материал
учебника и текст.
Сравнение двух произведений, близких, но не
одинаковых по теме; формулировка элементарных
суждений с подтверждение ответа строчками из
стихотворения. Графическое рисование картин природы,
изображенных в стихотворении. Заучивание наизусть.
Ответы на вопросы своими словами. Выбор отрывков
текста, соответствующих содержанию вопроса.
Составление рассказа с опорой на серию картинок и
текст произведения.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами.
Объяснение образных выражений. Установление
смысловых связей между мотивом и состоянием
персонажа. Сопоставление поведения разных
персонажей; элементарная оценка поведения
персонажей с опорой на текст и личный опыт.
Определение собственного отношения к поведению
разных персонажей произведения. Чтение по ролям.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Объяснение образных выражений. Ответы на
вопросы своими словами. Полный подробный пересказ

26.

текста своими словами.
Загадки. Обобщающий
Соотнесение иллюстративного материала (предметных
урок по разделу
картинок) и содержания загадок. Нахождение в тексте
слов, определяющих признаки предмета. Загадывание
одноклассникам известных загадок по памяти; работа в
парах и малой групп. Графическое иллюстрирование.
Определение общей темы произведений,
представленных в разделе. Ориентировка в учебнике по
оглавлению. Называние предметов, изображенных на
картинке; отбор предметов по заданию. Определение
собственного отношения к прочитанным
произведениям; их элементарная оценка; формулировка
доказательных суждений с опорой на текст. Понимание
и объяснение пословиц; их соотнесение с содержанием
прочитанных рассказов. Пересказ текста по опорным
вопросам. Сопоставление по памяти содержания
прочитанных произведений и иллюстративного
материала. Выразительное чтение стихотворений
наизусть.
Раздел «Делу – время, потехе – час» (5 часов)

27.

«Пекла кошка
пирожки…» русская
потешка
«Сенокос» чешская
потешка

28.

«Карусели» по Л.
Пантелееву

29.

«Прятки» по Н. Носову

30.

«Жмурки» по М.
Булатову

31.

Считалки.Обобщающий

Объяснение значения слова с опорой на материал
учебника.
Определение тона голоса, подходящего для передачи
эмоционального настроя произведения.
Выразительное чтение по ролям. Заучивание наизусть.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Самостоятельный рассказ по картинке. Выбор
заголовка, подходящего к иллюстрации, из нескольких
предложенных.
Драматизация потешки.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Прогнозирование содержания рассказа по
иллюстрации и вопросам. Продолжение рассказа по
аналогии. Драматизация рассказа.
Ответы на вопросы словами из текста. Соотнесение
иллюстрации со смыслом прочитанной части рассказа.
Элементарная оценка героев и их поступков с опорой на
личный опыт и вопросы учителя.
Объяснение нравственного смысла поступков героев.
Коллективное определение идеи (основной мысли)
рассказа.
Пересказ текста по картинному плану.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами.
Объяснение слов с опорой на текст.
Ответы на вопросы словами текста.
Сравнение содержания отдельных частей текста;
выявление в них сходства и различия.
Составление свободных рассказов с опорой на текст и
личный опыт.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми

урок по разделу

32.

33.

34.

35.

36.

словами.
Составление рассказа по иллюстрации с опорой на
личный опыт.
Распределение ролей и работа в малых группах и парах
при использовании считалки.
Определение общей темы произведений,
представленных в разделе.
Понимание и объяснение (с помощью учителя) значения
слов «потешки», «считалки», «загадки»; формулировка
уточняющих вопросов, обращенных к учителю.
Определение основных правил, используемых в играх
(договор, распределение ролей).
Инсценировка игр.
Раздел «В мире животных» (12 часов)
«Бодливая корова» по К. Называние животных, изображенных на иллюстрации.
Составление рассказа по иллюстрации и вопросам
Ушинскому
учебника.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словам.
Пересказ части текста с опорой на иллюстрацию.
Установление причинно-следственных связей между
событиями и поступками героев; выявление
собственного отношения к поступку героя.
«Упрямый котѐнок» по
Выявление с опорой на текст и вопросы учителя
В. Бирюкову
нравственного смысла понятия «упрямство».
Коллективное определение идеи (основной мысли)
текста; подтверждение ответов примерами их текста.
Восстановление деформированного картинного плана.
Рассказывание сказки с опорой на картинный план.
«Пушок» по В.
Выбор из текста отрывков, подтверждающих суждение.
Определение черт характера персонажа. Элементарная
Гаранжину
оценка нравственного смысла поступка персонажа.
Коллективное определение идеи (основной мысли)
текста.
Ответы на вопросы словами из текста. Восстановление
деформированного картинного плана.
Пересказ текста с опорой на картинный и словеснологический виды планов.
«Томка» по Е.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
Чарушину
словами.
Сравнение черт характера отдельных персонажей.
Выбор из текста примеров, подтверждающих оценку
характера героя.
Установление причинно-следственных связей между
поступками героев.
«Охотник и собаки» по
Установление причинно-следственных связей между
Б. Житкову
событиями и поступками героев.
Предположение о возможных вариантах развития
событий, изложенных в рассказе.
Выбор из текста отрывка, подходящего по смыслу к
иллюстрации.

37.

«Чук заболел» по Л.
Матвеевой

38.

«Хитрый бурундук» Г.
Снегирѐв

39.

«Барсучья кладовая» по
А. Баркову

40.

«Гостья» по А.
Дорохову

41.

«Игрушки лисят» Г.
Корольков

42.

«Лиса» по Ю.
Дмитриеву

43.

Загадки. Обобщающий
урок по разделу

Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами.
Объяснение новых слов и отдельных выражений с
опорой на текст.
Выявление эмоционального отношения к героям и их
поступкам.
Элементарная оценка характера героев.
Объяснение значения слова с опорой на материал
учебника и иллюстрацию. Ответы на вопросы словами
из текста. Установление причинно-следственных связей
между событиями и поступками героев.
Определение черт характера персонажей с опорой на
текст.
Выбор из двух предложенных заголовка, подходящего
по смыслу к иллюстрации.
Пересказ текста с опорой на картинный и словеснологический планы.
Ответы на вопросы словами из текста. Установление
причинно-следственных связей между событиями и
поступками героев.
Объяснение смысла образных выражений.
Выбор из текста отрывков, подходящих по смыслу к
иллюстрации.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами.
Выбор из текста отрывков, подходящих по смыслу к
иллюстрации.
Определение (с помощью учителя) отношение автора к
героям и событиям. Определение (коллективно) идеи
произведения (основной мысли).
Ответы на вопросы словами из текста. Установление
причинно-следственных связей между событиями и
поступками героев.
Выбор из текста отрывков, подходящих по смыслу к
иллюстрации.
Выбор заголовка, подходящего к иллюстрации, из
нескольких предложенных.
Ответы на вопросы словами из текста. Доказательства
суждений примерами из текста.
Установление причинно-следственных связей между
событиями и поступками героев.
Выбор загадок по заданию; объяснение своего выбора.
Объяснение новых слов и образных выражений.
Графическое иллюстрирование.
Определение общей темы раздела с опорой на темы
отдельных произведений.
Ориентировка в учебнике с помощью оглавления.
Выявление нравственного смысла выражения «Человек
и животные - друзья» с опорой на вопросы учителя,
содержания прочитанных текстов, личный опыт.
Узнавание животного на основе анализа загадок;

воспроизведение по памяти и вопросам содержания
прочитанных текстов об этом животном.
Выражение собственного отношения к животным.
Раскрытие смысла выражения «заботиться о животном».
Воспроизведение содержания прочитанных текстов по
опорным словам и иллюстрации.
Составление рассказов о домашних питомцах.
Раздел «Жизнь дана на добрые дела» (7 часов)
44.

«Миша – мастер» Г.
Ладонщиков
«Пичугин мост» по Е.
Пермяку

45.

«Михаськин сад» В.
Хомченко

46.

«Когда люди радуются»
по С. Баруздину

47.

«Про каникулы и
полезные дела» по Ю.
Ермолаеву

48.

«Котѐнок» Е. Благинина

Установление причинно-следственных связей между
событиями и поступками героев.
Определение собственно отношения к герою
стихотворения.
Формулировка элементарных умозаключений и
выводов.
Объяснение слова с опорой на материал учебника и
иллюстрацию.
Ответы на вопросы словами из текста. Коллективное
определение идеи (основной мысли) текста.
Уяснение нравственного смысла пословицы.
Словесное рисование.
Формулировка элементарных рассуждений;
подтверждение их примерами из текста.
Коллективное деление текста на части на основе
готового плана.
Пересказ текста по плану.
Свободные высказывания на тему: «Как сделать наш
двор (улицу, дом) лучше?».
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами.
Ответы на вопросы словами из текста. Объяснение
образного выражения.
Установление причинно-следственных связей
событиями и поступками героев. Определение черт
характера персонажа с опорой на текст.
Сравнение поступков двух героев. Определение
собственного отношения к героям и их поступкам.
Определение (с помощью учителя) нравственного
смысла поступков героев. Коллективное определение
идеи (основной мысли) текста.
Выбор отрывков из стихотворения для сравнительного
описания.
Элементарная оценка поступка героини. Подбор
отрывков из текста к иллюстрациям.
Нахождение в тексте слов, характеризующих разные
состояния животного.
Определение (с помощью учителя) нравственного
смысла поступка героини. Осмысление понятия
«добрый (хороший) поступок».
Определение тона голоса, подходящего для передачи
эмоционального настроя произведения.
Выразительное чтение.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

«Птичка» В. Голявкин

Установление причинно-следственных связей между
событиями и поступками героев.
Определение (с помощью учителя) нравственного
смысла поступка героев. Осмысление понятия «добрый
(хороший) поступок».
Словесное рисование.
Обобщающий урок по
Ориентировка в учебнике с помощью оглавления.
Участие в обсуждении проблемной ситуации «Какой
разделу
поступок мы добрым назовем?» с привлечением
материала произведений, прочитанных на уроке и в
неурочное время, и с опорой на личный опыт.
Сравнение произведений, близких по тематике,
включѐнных в содержание раздела. Объяснение
нравственного смысла пословиц о труде. Соотнесение
пословиц с содержанием прочитанных произведений.
Раздел «Зима наступила» (16 часов)
«Снег идѐт» по Л.
Выбор к иллюстрации подходящего заголовка.
Воронковой
Составление рассказа по сюжетной картинке. Чтение
трудных по структуре слов по слогам и целыми словами.
Выбор из текста образных сравнений и определений.
Ответы на вопросы словами из текста. Установление
причинно-следственных связей между событиями
рассказа. Графическое иллюстрирование.
«Снегурочка» А.
Объяснение образных выражений (фразеологизмов).
Понимание нравственного смысла выражения (выбор
Слащѐв
одного правильного ответа из двух предложенных).
Выбор из двух предложенных одного заголовка,
подходящего по смыслу к содержанию части.
Рассказывания сказки по иллюстрациям и готовому
словесно-логическому плану.
«Зима» И. Суриков
Толкование образных выражений своими словами.
«Декабрь» с. Маршак
Словесное рисование. Нахождение в тексте слов и
выражений, с помощью которых автор создаѐт образ
зимнего леса. Выразительное чтение.
Объяснение значения слова с опорой на материал
учебника и иллюстрацию. Толкование смысла
отдельных выражений текста. Узнавание объектов по
образным сравнениям. Словесное рисование.
Заучивание наизусть.
«Ёлка» по В. Сутееву
Пересказ отдельных частей текста с опорой на
картинный и словесно-логический планы. Нахождение
ремарок автора для выбора подходящего тона голоса и
темпа речи. Знакомство с книгами В. Сутеева
(Рассматривание обложек и иллюстраций).
Рекомендации по выбору книг В. Сутеева в школьной
библиотеке.
«Вечер под Рождество» Установление причинно-следственных связей между
по Л. Клавдиной
событиями и поступками героев. Ответы на вопросы
словами из текста. Понимание мотивов поступков
героев. Свободные высказывание о праздновании
Рождества.

56.

«Где лежало
«Спасибо»?» Р.
Тимершин

57.

«На горке» по Н.
Носову

58.

«Лисичка-сестричка и
волк» русская народная
сказка

59.

«Как Солнце с Морозом
поссорились» А.
Бродский

60.

«Зимняя сказка» П.
Головкин

61.

«Митины друзья» Г.
Скребицкий

62.

«Снежная шапка» В.
Бирюков
«В шубах и шапках» по
А. Тумбасову

63.

«Не ветер бушует над
бором…» Н. Некрасов

64.

«Находчивый медведь»

Объяснение образных выражений. Понимание
нравственного смысла поступка героя. Понимание
нравственного смысла понятия «уважение к старшим».
Выразительное чтение стихотворения с интонацией,
соответствующей знакам препинания.
Определение отношения автора к героям и событиям.
Элементарная оценка героев и их поступков с опорой на
текст произведения и вопросы учителя. Объяснение
нравственного смысла поступков героев. Пересказ
рассказа по картинкам. Рекомендации по выбору книг Н.
Носова в школьной библиотеке.
Объяснение слов и образных выражений с опорой на
иллюстрации и текст. Объяснение поступков героев и
мотивов, их вызвавших. Определение основных черт
характера героев. Рассказывание сказки по картинному
плану.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Ответы на вопросы словами из текста.
Установление причинно-следственных связей между
событиями и поступками героев. Элементарная оценка
характера главного героя. Определение тона голоса,
подходящего для передачи эмоционального содержания
текста. Выразительное чтение слов главного героя.
Объяснение образных выражений текста. Объяснение
поступков героев и мотивов, их вызвавших.
Коллективное определение основной мысли сказки.
Восстановление деформированного картинного плана.
Рассказывание сказки по картинному плану.
Объяснение слова с опорой на текст, иллюстрации к
тексту и личный опыт. Установление причинноследственных связей между событиями и поступками
героев. Определение собственного отношения к
поступкам главного героя. Элементарная оценка
характера главного героя. Выбор отрывков текста,
подходящих по смыслу к иллюстрации. Составление
рассказа с опорой на иллюстрацию.
Узнавание объектов по образным сравнениям,
используемым в стихотворении и загадках.
Выразительное чтение. Графическое иллюстрирование.
Разгадывание загадок.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
словами. Объяснение слова с опорой на материал
учебника. Нахождение в тексте образных сравнений.
Объяснение образных сравнений, использованных в
тексте. Выбор заголовка к тексту из нескольких
предложенных. Разгадывание загадки.
Объяснение слова с опорой на материал учебника.
Нахождение образных сравнений в тексте
стихотворения. Словесное описание образа морозавоеводы. Заучивание стихотворения наизусть.
Установление причинно-следственных связей между

по В. Бианки

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

поступками героев. Элементарные рассуждения на
основе анализа прочитанного текста. Словесное
рисование. Объяснение смысла выражения,
использованного в тексте.
Объяснение слов «примета», «народная примета» с
«Зимние приметы» по
опорой на текст научно-популярной статьи. Ответы на
А. Спирину
вопросы к тексту своими словами и словами автора.
Загадки. Обобщающий
Свободные высказывания о зимних праздниках на
урок по разделу
основе личного опыта. Подбор слов, обозначающих
признак и действие предметов, образных сравнений с
использованием прочитанных произведений.
Воспроизведение содержания сказок по опорным
словам; серии сюжетных картинок; одной сюжетной
картинке. Воспроизведение прочитанных произведений
на одну из тем, относящихся к разделу (зимние забавы;
жизнь животных в зимнее время года и т. д.).
Объяснение смысла пословицы; сопоставление смысла
пословицы с содержанием прочитанного рассказа; его
пересказ.
Раздел «Весѐлые истории» (7 часов)
«Как Винтик и
Подбор к иллюстрации подходящего отрывка из
Шпунтик сделали
рассказа. Сопоставление рассказа по картинке.
пылесос» по Н. Носову
Установление причинно-следственных связей между
событиями и поступками героев. Анализ содержания
иллюстрации с опорой на текст и вопросы.
Рассматривание иллюстраций к другим частям книги Н.
Носова «приключения Незнайки его друзей».
«Одни неприятности» Г. Установление причинно-следственных связей между
событиями и поступками героев. Определение тона
Остер
голоса, подходящего для передачи эмоционального
содержания текста. Выразительное чтение диалогов.
«Однажды утром» М.
Определение отношения к поведению и поступкам
главного героя. Словесное рисование. Выборочный
Пляцковский
пересказ с опорой на иллюстрацию. Пересказ текста на
основе готового плана.
«Почему комары
Объяснение слова с опорой на иллюстрацию.
Установление причинно-следственных связей между
кусаются» В. Бирюков
событиями и поступками героев. Восстановление
деформированного картинного плана. Полный
подробный пересказ.
«Вот какой рассеянный» Объяснение слова с опорой на материал учебника.
(отрывок) С. Маршак
Составление рассказа с опорой на иллюстрацию.
Определение собственного эмоционального отношения
к художественному образу главного героя.
«Две лишние коробки»
Установление причинно-следственных связей между
по О. Кургузову
событиями и поступками героев. Установление мотивов
поступков героя. Словесное рисование.

73.

74.

75.

76.

77.

78.

«Отвечай, правда ли?»
Г. Чичинадзе
Обобщающий урок по
разделу

Рассматривание иллюстраций. Выбор из текста
отрывков, подходящих по смыслу к иллюстрации.
Объяснение некоторых отрывков из стихотворения.
Воспроизведение текстов прочитанных произведений по
вопросам, иллюстрациям, опорным словам. Ответы на
вопросы по содержанию самостоятельно прочитанного
произведения Н. Носова «Приключения Незнайки и его
друзей»; пересказ отдельных эпизодов. Отчет о
самостоятельно прочитанной книге. Рекомендации по
внеклассному чтению стихотворения С. Маршака «Вот
какой рассеянный» (рассматривание иллюстраций).
Раздел «Полюбуйся, весна наступает…» (9 часов)
«Март» В. Алфѐров
Установление смысловых связей между отдельными
предметами и объектами, изображенными на
иллюстрации. Составление рассказа по сюжетной
картинке. Объяснение образных выражений текста.
Определение собственного эмоционального отношения
к художественным образам, воссозданным в
стихотворении. Эмоциональная оценка текста.
«Восьмое марта» по М.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и
цельными словами. Установление причинноФроловой
следственных связей между событиями и поступками
героев. Выбор из текста отрывков, подходящих к
иллюстрации. Рисование открыток на заданную тему:
работа в парах и малой группе.
«Забота» Е. Благинина
Ответы на вопросы по содержанию текста. Понимание
нравственного смысла понятий «забота о близких»,
«внимание к близким».
«Бабушкина вешалка»
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
по А. Соколовскому
словами. Установление причинно-следственных связей
между событиями и поступками героев. Понимание
мотивов поступков героя. Выявление собственного
отношения к поступку героя. Понимание нравственного
смысла понятий «забота о близких», «внимание к
близким». Выбор одного заглавия к рассказу из
нескольких предложенных.
«Последняя льдина» по Чтение трудных по структуре слов по слогам и
В. Бианки
цельными словами. Объяснение значения отдельных
слов и смысла образных выражений с опорой на текст и
имеющиеся представления. Установление причинноследственных связей между названием текста и его
содержанием. Нахождение и объяснение образных
сравнений в текстах загадок.

79.

«Весна « А. Плещеев
«Скворцы прилетели»
по А. Баркову

80.

«Всему свой срок» по Э.
Шиму
«Полюбуйся, весна
наступает» И.Никитин

81.

«Весенний вечер» по Ю.
Ковалю

82.

«Опасная красавица» по
Ю. Дмитриеву
Загадки. Обобщающий
урок по разделу

83.

84.

85.

86.

Объяснение отдельных слов с опорой на материал
учебника. Нахождение в тексте стихотворения образных
сравнений. Графическое иллюстрирование. Заучивание
стихотворения наизусть.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и
цельными словами. Нахождение в тексте рассказа
образных сравнений. Ответы на вопросы по содержанию
прочитанного текста. Пересказ текста по иллюстрациям.
Свободные рассказы о весенних птицах.
Объяснение смысла образных выражений своими
словами. Выбор из текста отрывков, подходящих по
смыслу к иллюстрациям.
Определение настроения автора, подтверждение вывода
строчками из стихотворения. Объяснение смысла
образных выражений своими словами. Выразительное
чтение. Заучивание стихотворения наизусть.
Чтение трудных по структуре слов по слогам и
цельными словами. Составление рассказов-описаний по
иллюстрациям. Сравнение иллюстрации с картиной
природы, представленной в тексте. Воссоздание звуков,
запахов, цветовой гаммы весеннего леса.; обмен
впечатлениями об увиденном с опорой на вопросы
учителя.
Описание растения на основе иллюстрации и
прочитанного текста. Объяснение слова с опорой на
текст. Формулировка элементарных суждений и
доказательств.
Ориентировка в учебнике по оглавлению. Соотнесение
название раздела с текстом стихотворения, включенного
в его содержание. Соотнесение текста прочитанных
произведений с народными приметами.
Воспроизведение текстов прочитанных произведений по
вопросам, иллюстрациям, опорным словам. Объяснение
пословицы; соотнесение ее смысла с содержанием
одного из прочитанных рассказов.

Раздел « В мире волшебной сказки» (6 часов)
«Хаврошечка» русская
Ответы на вопросы словами текста. Объяснение
отдельных выражений сказки. Элементарная оценка
народная сказка
поступков героев. Определение основных черт героев с
опорой на вопросы.
«Сказка о серебряном
Объяснение слова с опорой на материал учебника и
блюдечке и наливном
иллюстрацию. Рассказывание сказки по частям с опорой
яблочке» русская
на серию сюжетных картинок. Формулировка
народная сказка
элементарных суждений и доказательств. Определение
основных черт характера героев. Элементарная оценка
поступков героев. Определение волшебного и реального
в сказке.
«У лукоморья дуб
Объяснение слова с опорой на материал учебника.
зелѐный…» А. Пушкин
Словесное рисование. Составление рассказа по
иллюстрации. Заучивание стихотворения наизусть.
«Подарки феи» по Ш.
Ответы на вопросы словами текста. Установление

Перро

87.

«Горшочек каши»
Братья Гримм

88.

«Наши сказки» по В.
Порудоминскому
Обобщающий урок по
разделу

89.

90.

причинно-следственных связей между поступками
героев. Сравнение поступков героев. Сравнение
основных черт характера героев. Определение
волшебного и реального в сказке. Объяснение основной
мысли сказки с опорой на содержание. Рассказывание
сказки по иллюстрации и словесно-логическому плану.
Формулировка элементарных суждений и доказательств.
Определение волшебного и реального в сказке.
Выборочный пересказ. Подбор отрывков из текста,
соответствующих сюжетным картинкам.
Установление причинно-следственных связей. Ответы
на вопросы словами текста.
Рассказывание прочитанных сказок по вопросам,
иллюстрациям, опорным словам. Определение
характеров героев прочитанных сказок. Определение
собственного отношения к героям сказок и их
поступкам. Обсуждение в парах (малых группах)
отношения к героям и их поступкам. Чтение диалогов из
сказок по ролям. Отчѐт о сказке, прочитанной во
внеурочное время. Игра-викторина «В гостях у сказки»

Раздел «Родная земля» (7 часов)
«Царь – колокол» М.
Рассматривание иллюстрации; ответы на вопросы по еѐ
содержанию. Знание названия страны, в которой мы
Ильин
живѐм, столицы, главной площади страны. Ответы на
вопросы словами из текста. Установление причинноследственных связей между событиями, описанными в
тексте. Свободные высказывания на тему «Москва столица нашей Родины» или «Кремль - сердце Москвы».
«Город на Неве»
Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
С. Васильева, «Где
словами. Рассматривание иллюстраций. Соотнесение
всего прекрасней на
иллюстраций с отрывками из текста. Знание имени
земле» Д. Павлычко
основателя Санкт-Петербурга и главных
достопримечательностей города.
Нахождение в стихотворении образных сравнений, их
объяснение. Объяснение значения слов с опорой на
текст стихотворения.

91.

«Сочинение на тему»
С. Вербова

92.

«Какое это слово?»
по Л. Кассилю

93.

«Главное дело» по Б.
Никольскому,«Защита»
А. Усачев

94.

«Никто не знает, но
помнят все»по Л.

Понимание нравственного смысла понятий «Родина» и
«любовь к Родине» с опорой на содержание рассказа.
Объяснение смысла пословиц о Родине.
Ответы на вопросы словами из текста. Уяснение
нравственного смысла понятий «мир» и образного
выражения «мирное небо».
Установление причинно-следственных связей между
событиями, описанными в тексте. Уяснение
нравственного смысла понятия «защитник Родины».
Ответы на вопросы словами из текста. Уяснение
значения слов «родина», «Отчизна». Формулирование
элементарных суждений и умозаключений.
Ответы на вопросы по содержанию словами из текста.
Объяснение смысла выражения «Имя твоѐ неизвестно,

Кассилю, «День
Победы» Т. Белозѐров

подвиг твой бессмертен» с опорой на вопросы и текст
рассказа. Объяснение значения слова «подвиг» и
выражения «защитник Родины».
Свободные рассказы о праздновании 9 Мая; значении
этого праздника в жизни россиян.
95. Обобщающий урок по
Воспроизведение содержания прочитанных текстов на
разделу
основе вопросов. Формулирование элементарных
суждений и умозаключений по содержанию
прочитанного произведения с опорой на начало
предложения. Объяснение смысла пословицы.
Объяснение образного сравнения «Родина - мать» с
опорой на тексты прочитанных произведений.
Свободные рассказы о Родине, родном городе или селе,
своих чувствах к месту, где родился и вырос; любви к
своей семье, своим родителям, братьям и сѐстрам.
Раздел «Лето пришло» (7 часов)
96. «Ливень» С. Козлов,
Рассматривание сюжетной картинки; определение еѐ
«Тучка» Г. Граубин
содержания; определение и объяснение эмоционального
состояния отдельных объектов, изображѐнных на
картинке. Установление причинно-следственных связей
между событиями, изображѐнным в сказке, и
эмоциональным состоянием персонажей сказки.
Выразительное чтение диалогов.
Объяснение смысла образного выражения.
Установление причинно-следственных связей между
событиями стихотворения. Заучивание наизусть.
97. «Хитрый одуванчик» Н. Выборочный пересказ. Сравнительное описание на
Павлова
основе иллюстраций. Формулирование элементарных
суждений и умозаключений.
98. «Одуванчик» Е.
Нахождение в тексте слов определений,
характеризующих описываемый в стихотворении
Благинина
цветок: объяснение их смысла. Осмысление
художественного образа, созданного в стихотворении,
на основе личного опыта. Выразительное чтение.
99. «Встреча с змеѐй» по А. Чтение трудных по структуре слов по слогам и целыми
Дорохову
словами. Ответы на вопросы словами из текста;
объяснение отдельных выражений. Установление
причинно-следственных связей между поступками
героев. Описание персонажей рассказа с опорой на
иллюстрацию и текст. Деление текста на части по
предложенному плану. Полный подробный пересказ.
100. «Летний снег» А.
Объяснение образного сравнения, использованного в
стихотворении. Определение эмоционального
Бродский
отношения к явлению, описываемому в стихотворении.
Выразительное чтение стихотворения с интонацией,
соответствующей знакам препинания.
101. «После зимы будет
Определение черт характера главного героя рассказа.
лето»
Элементарная оценка поведения главного героя
В.Голявкин,«Хозяюшка рассказа; выявление собственного отношения к его
поведению.
» О.Тарнопольская
Нахождение в тексте слов, характеризующих признаки

предмета – отгадки. Формулирование элементарных
умозаключений, связанных с объяснением названия
текста (Почему так названа загадка?). Сравнение
сходных по содержанию текстов.
102. «Летние приметы» по А. Объяснение значения слов «примета», «примечать».
Спирину. Обобщающий Соотнесение примет с поведением птиц в природе.
урок по разделу
Определение названия прочитанной сказки путем
отгадывания загадки; воспроизведение текста сказки;
графическое иллюстрирование. Объяснение слова
«примета». Воспроизведение известных примет по
памяти или с опорой на прочитанные тексты;
объяснение значения примет в жизни человека.
Определение названий стихотворений и их авторов по
отрывкам. Воспроизведение текстов прочитанных
произведений по вопросам и опорным словам.
Свободные рассказы на тему «Летние каникулы».
Обсуждение в парах и группах темы «Почему я люблю
летние каникулы?».

Календарно-тематическое планирование
1 класс
№

1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Тема урока

Беседа о начале учебного года. Школьные вещи.
Звуки
вокруг
нас.
Неречевые
звуки
окружающейдействительности
Различение
неречевых
звуков
окружающейдействительности.
Рассказывание
сказки «Курочка Ряба»
Различение
неречевых
звуков
окружающей
действительности. Рассказывание сказки «Колобок»
Выявление представления о цвете предметов
окружающей действительности
Знакомство с понятием «слово» и его условнографическим изображением
Выявление представления о форме предметов.
Закрепление понятия «слово»
Подбор слов к картинке на сюжет сказки «Три
медведя». Условно-графическое изображение слов
Закрепление понятий «форма предмета» и «слово»
Подбор слов к картинке на сюжет сказки «Репка».
Условно-графическое изображение слов
«Чтение» условно-графической записи слов,
сходных по звучанию
Знакомство с понятием «предложение» и его
условно-графическим изображением

Количес
тво
часов
1
1

Дата проведения
план
факт
09
09

1

09

1

09

1

09

1

09

1

09

1

09

1
1

09
09

1

09

1

09

№
13.

14.

15.

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

23.
24.

25.

26.
27.
28.
29.
30.
31.

32.
33.
34.
35.
36.

Тема урока

Подбор слов и предложений по теме «Домашние
животные и их детѐныши» с последующим
кодированием и «чтением»
Знакомство с делением на слова двухсловного
предложения, его условно-графическое изображение
и «чтение»
Знакомство с делением предложения, состоящего из
трѐх слов,
на слова, его условно-графическое
изображение и «чтение»
Составление предложений из трѐх слов, их условнографическое изображение и «чтение»
Составление
и «запись» условно-графического
изображения предложений из трѐх слов.
Знакомство с делением слова на слоги, «чтение» и
условно-графическое изображение слов
Деление слова на слоги, «чтение» и условнографическое изображение слов
Знакомство с новой формой условно-графической
записи предложения.
Выделение в слове начального звук [а], фиксация его
условно-графическим изображением в схеме слова.
Выделение в слове начального звук [у], фиксация
его условно-графическим изображением в схеме
слова.
Выделение слов, начинающихся со звука [у], их
условно-графическое изображение
Выделение в слове начального звук [о], фиксация
его условно-графическим изображением в схеме
слова.
Выделение в слове начального звук [м], фиксация
его условно-графическим изображением в схеме
слова.
Выделение слов, начинающихся со звука [о], их
условно-графическое изображение
Выделение в слове начального звук [с], фиксация его
условно-графическим изображением в схеме слова.
Выделение слов, начинающихся со звука [м], их
условно-графическое изображение
Выделение слов, начинающихся со звука [с], их
условно-графическое изображение
Дифференциация и условно-графическая запись
слов, сходных по звучанию
Составление
по
сказке
«Заячья
избушка»
предложений из двух – трѐх слов, их условнографическая запись
Звук и буква А
Звук и буква У
Чтение звукоподражательных слогов ау, уа
Звук и буква М
Составление и чтение обратных (закрытых) слогов с

Количес
1

Дата проведения
09

1

09

1

09

1

09

1

10

1

10

1

10

1

10

1

10

1

10

1

10

1

10

1

10

1

10

1

10

1

10

1

10

1

10

1

10

1
1
1
1
1

10
11
11
11
11

№
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.

Тема урока

буквой М (ам,ум)
Составление и чтение обратных (закрытых) и
прямых (открытых) слогов с буквой М
Составление и чтение обратных (закрытых) и
прямых (открытых) слогов с буквой М
Закрепление пройденного материала
Звук и буква О
Составление и чтение обратных и прямых слогов с
буквами Аа, Уу, Мм, Оо
Звук и буква Х
Составление и чтение обратных и прямых слогов с
буквами Аа, Уу, Мм, Оо, Хх
Закрепление пройденного материала
Звук и буква С
Чтение и сравнительный звуко-буквенный анализ
прямых и обратных слогов.
Чтение и сравнительный звуко-буквенный анализ
прямых и обратных слогов.
Закрепление пройденного материала
Звук и буква Н
Дифференциация звуков М и Н.
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Звук и буква ы
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Звук и буква Л л
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Закрепление пройденного материала
Звук и буква Вв
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Закрепление пройденного материала
Звук и буква Ии
Дифференциация звуков Ы и И.
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Звук и буква Шш
Составление, чтение слогов, слов, предложений с

Количес

Дата проведения

1

11

1

11

1
1
1

11
11
11

1
1

11
11

1
1
1

11
11
11

1

11

1
1
1
1

11
12
12
12

1

12

1
1

12
12

1

12

1

12

1
1

12
12

1

12

1
1
1

12
12
12

1

12

1
1
1
1

12
01
01
01

1
1

01
01

№
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.

Тема урока

буквой Шш.
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Дифференциация звуков С и Ш.
Практическое упражнение в чтении слов
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Звук и буква Пп
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Закрепление пройденного материала
Звук и буква Тт
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Закрепление пройденного материала
Звук и буква Кк
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Звук и буква Зз
Дифференциация звуков С и З.
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Звук и буква Рр
Дифференциация звуков Р и Л.
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Закрепление пройденного материала
Звук и буква Йй
Дифференциация звуков Ии Й.
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Звук и буква Жж
Дифференциация звуков Ж и Ш.
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Звук и букваБб
Дифференциация звуков Б и П.
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Звук и буква Дд
Дифференциация звуков Д и Т.
Чтение слогов, слов и предложений с изученными
буквами
Звук и буква Гг
Дифференциация звуков [г] и [к] З. Чтение слогов,
слов и предложений с изученными буквами
Буква ь

Количес

Дата проведения

1

01

1
1
1

01
01
01

1
1

01
01

1

01

1
1
1

02
02
02

1
1
1

02
02
02

1
1
1

02
02
02

1
1
1

02
02
02

1
1
1
1

03
03
03
03

1
1
1

03
03
03

1
1
1

03
03
03

1
1
1

03
03
04

1
1

04
04

1

04

№
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.

Тема урока

Чтение слов с ь
Чтение слов со стечением согласных.
Буква Ее
Чтение изученных слоговых структур
Буква Яя
Чтение
изученных
слоговых
структур.
Дифференциация букв А и Я
Буква Юю
Чтение
изученных
слоговых
структур.
Дифференциация букв У и Ю
Буква Ёѐ
Чтение
изученных
слоговых
структур.
Дифференциация букв О и Ё
Звук и буква Чч
Чтение изученных слоговых структур. Практическое
упражнение в чтении слов с ча и чу
Звук и буква Фф
Чтение изученных слоговых структур.
Дифференциация слогов и слов с В и Ф
Звук и буква Цц
Чтение изученных слоговых структур.
Дифференциация слогов и слов с В и Ф
Звук и буква Ээ
Чтение изученных слоговых структур.
Звук и буква Щщ
Чтение изученных слоговых структур.
Практическое упражнение в чтении слов с ча, ща и
чу, щу
Буква ъ
Чтение и дифференциация слов с ь и ъ
Чтение и дифференциация слов с ь и ъ
Закрепление пройденного материала. Чтение текстов
Закрепление пройденного материала. Чтение
текстов
Итого:

Количес
1
1
1
1
1
1

Дата проведения
04
04
04
04
04
04

1
1

04
04

1
1

04
04

1
1

04
04

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

04
04
05
05
05
05
05
05
05
05
05

1
1
1
1
1

05
05
05
05
05

132

2 класс
№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Тема урока
Раздел «Осень пришла в школу пора!» Прочитай!
«Все куда-нибудь идут» по В.Голявкину
Первый урок
Мы рисуем
Грибной лес. Я. Аким
Прочитай!
Слон Бэби. По В. Дурову
Птичья школа. Б. Заходер
Осенние подарки. По Н. Сладкову

Количес
тво
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата проведения
план
факт
09
09
09
09
09
09
09
09
09

№
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.

Тема урока
В парке
Прочитай!
Падают, падают листья… М. Ивенсен
Осенний лес. По В.Корабельникову
Всякой вещи своѐ место. По К.Ушинскому
Прочитай!
Хозяин в доме. Д.Летнѐва
Зачем дети ходят в школу? По В.Голявкину
Прочитай!
Серый вечер. По А. Тумбасову
Проверь себя! Обобщение по разделу
Раздел «Почитаем – поиграем!» Одна буква. По А.
Шибаеву
Слоги. А. Усачѐв. Прочитай!
Дразнилка. По С. Иванову
Черепаха. К. Чуковский
Шумный Ба-Бах! Дж. Ривз
Прочитай!
Загадки
Доскажи словечко
Кто квакает, кто крякает, а кто каркает
Проверь себя! Обобщение по разделу
Раздел «В гостях у сказки». Лиса и волк. Русская
народная сказка
Гуси и лиса. Русская народная сказка
Лиса и козѐл. Русская народная сказка
Мышка вышла погулять… По Л. Толстому
Прочитай!
Волк и баран. Литовская сказка
Сказка о том, как зайцы испугали серого волка. По С.
Прокофьевой
Рак и ворона. Литовская сказка
Заяц и черепаха. Казахская сказка
Благодарный медведь. Мордовская сказка
Прочитай!
Как белка и заяц друг друга не узнали. Якутская сказка
Волк и ягнѐнок. Армянская сказка
Умей обождать! Русская народная сказка
Проверь себя! Обобщение по разделу
Раздел «Животные рядом с нами». "Умная собака".
Индийская сказка
Прочитай!
Я домой пришла! По Э. Шиму
Лошадка. Русская народная присказка
Кролик. По Е.Чарушину
Баран. В. Лифшиц
Прочитай!
Храбрый утѐнок. По Б. Житкову
Всѐ умеют сами. По Э. Шиму
Котѐнок. М. Бородицкая
Прочитай!
Три котѐнка. По В. Сутееву
Петушок с семьѐй.

Количес
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата проведения
09
09
09
09
09
09
09
10
10
10
10
10

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

10
10
10
10
10
10
10
10
10
10

1
1
1
1
1
1

10
11
11
11
11
11

1
1
1
1
1
1
1
1
1

11
11
11
11
11
11
11
11
11

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

11
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12

№
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.

Тема урока
По К. Ушинскому
Упрямые козлята
Пѐс. В. Лифшиц
Раздел «Ой ты, Зимушка – зима!» Первый снег. Я. Аким
Большой снег. По Э. Киселѐвой
Снежный колобок. По Н. Калининой
Снеговик – новосѐл. По С. Вангели
Воробышкин домик. По Е. Шведеру
Зимние картинки. Г. Галина
Миша и Шура. Е. Самойлова
Купили снег. Ш. Галиев
Буратиний нос. По Г. Юдину
Живи, ѐлочка! И. Токмакова
Про ѐлки. По В. Сутееву
Коньки купили не напрасно. По В. Голявкину
Ромашки в январе. По М. Пляцковскому
Мороз и заяц. Русская народная сказка
Вьюга. Литовская народная песенка
На лесной полянке. По Г. Скребицкому
Проверь себя! Обобщение по разделу
Раздел «Что такое хорошо и что такое плохо!» Коля
заболел. По А. Митту
Подружки рассорились. Д. Литнѐва
Вязальщик. По В. Голявкину
Самокат. Г. Ладонщиков
Скамейка, прыгуны-гвоздики и Алик. ПоЭ. Киселѐвой
Торопливый ножик. По Е.Пермяку
Вьюга. По В.Сухомлинскому
Трус. По И. Бутмину
Как я под партой сидел. По В. Голявкину
Петя мечтает. Б. Заходер
Мѐд в кармане. По В. Витка
Канавка. По В. Донниковой
Назло солнцу. Узбекская сказка
Мостки. А. Барто
Песенка обо всѐм. По М. Дружининой
Лемели хозяйничает. Л. Квитко
Неряха.По И. Туричину
Проверь себя! Обобщение по разделу
Раздел «Весна идѐт!» Март. Я. Аким
Невидимка. По Ю. Ковалю
Праздник мам. В. Берестов
Подарок к празднику. По В. Драгунскому
Снег и заяц. Бурятская сказка
Помощники весны. Г. Ладонщиков
Лягушонок. По М. Пришвину
Весна. Г. Ладонщиков.
Барсук. По Е. Чарушину
Весенняя песенка. С. Маршак
На краю леса. По И. Соколову-Микитову
Подходящая вещь. По В. Голявкину
Деньки стоят погожие… М. Пляцковский
Ручей и камень. По С. Козлову

Количес
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата проведения
12
12
12
12
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
03
03
03
03
03
03
03
03
03
03
03
03
03
04
04
04
04
04
04
04

№
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.

Тема урока
Как птицы лису проучили. Русская народная сказка
Вкусный урок. По Т. Шарыгиной
Почему скворец весѐлый. С. Косенко. Храбрый птенец.
Э. Шим
Кому пригодилась старая Митина шапка. По М. Быкову
Проверь себя! Обобщение по разделу
Раздел «Чудеса рядом!» Лосѐнок. По Г. Цыферову. Игра.
О. Дриз
Удивление первое. Г. Цыферов
Осьминожек. По Г. Снегирѐву
Друзья. По С. Козлову
Необыкновенная весна. По С. Козлову
Не понимаю. Э. Мошковская
Кот Иваныч. По Г. Скребицкому
Золотой луг. По М. Пришвину
Неродной сын. По В. Бианки
Подарок. Ю. Кушак
Всѐ здесь. Я Тайц
Небесный слон. По В. Бианки
Проверь себя! Обобщение по разделу
Раздел «Лето красное» Яркое солнце светит
Светляки. По И. Соколову – Микитову
Петушок и Солнышко. По Г. Цыферову
Прошлым летом. И. Гамазкова
Поход. С. Махотин
Раки. По Е. Пермяку
В гости к лету. В. Викторов.
Отчего так много света? И. Мазнин
Проверь себя! Обобщение по разделу
Итого:

Количес
1
1
1

Дата проведения
04
04
04

1
1
1

04
04
04

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

04
04
04
04
04
05
05
05
05
05
05
05
05
05
05
05
05
05
05

1
136

05

3 класс
№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Тема урока

«Здравствуй, школа!». М. Садовский «Сентябрь»
По В.Воскобойникову «Весѐлая улица»
В. Берестов «Первое сентября»
По В. Драгунскому «Завтра в школу»
По Э. Шиму «Пятѐрки»
В.Бирюков «Кто лучшим будет»
По В.Хомченко «Обида»
А. Аксѐнова «Наша учительница»
Школьные загадки.
Обобщающий урок по теме «Здравствуй, школа!».
О. Высотская «Осень»
По Ю.Ковалю «Последний лист»
А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный
сад…» По Н.Сладкову «Сентябрь на дворе»
В. Степанов «Воробей»
По А.Баркову «Лето на веревочке»
Е. Благинина «Улетают, улетели …»

Количес
тво
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата проведения
план
факт
09
09
09
09
09
09
09
09
09
09
09
09
09
09
09
09

№
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.

Тема урока

По Э.Шиму «Ворона и синица»
По Л.Воронковой «За кормом для птиц»
Г. Ладонщиков «В октябре»
По Н. Сладкову «Страшный невидимка»
А. Плещеев «Осень наступила»
По Н. Абрамцевой «Сказка об осеннем ветре»
Обобщающий урок по теме «Учимся трудиться».
Ю. Тувим «Все для всех»
По Д. Габе «Работа»
В. Орлов «Мои помощники»
По А. Потаповой «Бабушка и внучка»
Б. Заходер «Повар»
По М.Дружининой «Сюрприз»
О. Высотская «Маргаритка»
По В.Хомченко «Пуговица»
Г. Ладонщиков «Портниха»
В. Осеева «Пуговица»
По В.Голявкину «Как я помогал маме мыть пол»
По С. Баруздину «Как Алешке учиться надоело»
Дж. Родари «Чем пахнут ремѐсла»
Обобщающий урок по теме «Учимся трудиться»
По Е. Чарушину «Лисята»
По Н.Сладкову «Лисица и Ёж»; Е. Тараховская
«Заяц»
По М.Пришвину «Ёж»
По А.Баркову «Материнская забота»
По Г. Снегирѐву «Белѐк»
В. Приходько «Пин и Гвин»
По Б.Житкову «Галка»
По В.Гаранжину «Куриный воспитанник»
По М.Тарловскому «Добрый Волк»
По Н.Носову «Живая шляпа»
По Н.Павловой «Котята»
В. Берестов «Кошкин щенок»
По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль»
Обобщающий урок по теме «Ребятам о зверятах».
«Чудесный мир сказок» Русская народная сказка
«Лиса и журавль»
Русская народная сказка «Храбрый баран»
Русская народная сказка «Лиса и тетерев»
Украинская народная сказка «Овечка и волк»
Башкирская народная сказка «Медведь и пчелы»
Таджикская народная сказка «Тигр и лиса»
Французская народная сказка «Лиса и куропатка»
Абхазская народная сказка «Куцый хвост»
Удмуртская народная сказка «Глупый котѐнок»
Обобщающий урок по теме «Чудесный мир сказок»
«Ой ты, зимушка – зима!»
По В.Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз»

Количес
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата проведения
09
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
11
11
11
11
11

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
12
12
12

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12

№
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.

Тема урока

М. Садовский «Декабрь»
По Л. Воронковой «Как ѐлку наряжали»
С. Попов «В новогоднюю ночь»
По А. Усачѐву «Как Дед Мороз сделал себе
помощников»
По А.Потаповой «Такой вот герой»
С.Есенин «Зима»
С. Суворова «Подарок»
По В. Голявкину «У Ники новые лыжи»
И. Шевчук «С прогулки»
По М.Быковой «Неудачная находка»
И. Суриков «Детство»
По Е.Чарушину «Что за зверь»
По Э.Шиму «Не стучать – все спят»
В. Степанов «Зайка»
По Н.Сладкову «Еловая каша»
З. Александрова «Снежок»
По С.Баруздину «Коллективная печка»
В. Аникин «Доскажи словечко» (Зимние загадки)
Обобщающий урок по теме «Зимушка-Зима».
«Так нельзя, а так можно» По А.Ягафаровой
«Снегирь и Синичка»
По В.Хомченко «Птица-синица»
Г.Ладонщиков «Дельный совет»
По Л. Толстому «Косточка»
По С.Георгиеву «Праздничный стол»
В. Бесрестов «За игрой»
С. Баруздин «Бревно»
А. Седугин «Как Артѐмка котенка спас»
По В.Осеевой «Подвиг»
По В.Бирюкову «Лесные доктора»
Обобщающий урок по теме «Так нельзя, а так
можно».
«Весна в окно стучится» Ф. Тютчев «Зима недаром
злится»
По В. Бирюкову «Весенняя песня»
По Э.Шиму «Сосулька»
Русская народная песня «Выгляни, Солнышко»
С. Вербова «Мамин портрет»
П. Синявский «Разноцветный подарок»
А. Седугин «Тихо-тихо»
Р. Сеф «Лицом к весне»
С. Вербова «Ледоход»
По Р.Фархади «Сон Медвежонка»
Г. Ладонщиков «Медведь проснулся»
По В.Бианки «Заяц на дереве»
С. Погореловский «Наши гости»
По Г.Скребицкому «Скворушка»
И. Белоусов «Весенняя гостья»

Количес
1
1
1
1

Дата проведения
12
01
01
01

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

01
01
01
01
01
01
01
01
02
02
02
02
02
02
02
02

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

02
02
02
02
02
02
02
03
03
03

1

03

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

03
03
03
03
03
03
03
03
04
04
04
04
04
04

№
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.

Тема урока

По К. Ушинскому «Пчѐлки на разведках»
По А.Баркову «Тюльпаны»
Обобщающий урок по теме «Весна в окно
стучится».
«Весѐлые истории» Р. Фархада «Перепутаница»
По Г.Остеру «Эхо»
А. Шибаев «Кто кем становится»
А. Усачѐв «Волшебный барабан»
М. Пляцковский «Шишки»
По Ю. Степанову «Портрет»
М. Бородицкая «Булочная песенка»
Обобщающий урок по теме «Весѐлые истории»
«Родина любимая» Г. Ладонщиков «Скворец на
чужбине»
По К.Ушинскому «Наше Отечество»
По Т.Кудрявцевой «Флаг России»
М. Ильин «Главный город страны»
В. Степанов «Песня»
А.Усачѐв «День Победы»
По С. Баруздину «Страшный клад»
По С.Алексееву «Тульские пряники»
Обобщающий урок по теме «Родина любимая»
«Здравствуй, лето!» А. Усачѐв «Что такое лето?»
По Л.Воронковой «Что сказала бы мама»
М. Дружинина «Земляника»
По В.Хомченко «Куда исчез гриб»
По В.Бианки «Ёж-спаситель»
Р. Фархади «Жарко»
Е. Савельева «Доскажи словечко» (летние загадки)
Обобщающий урок по теме «Здравствуй, лето!»
Итого:

Количес
1
1
1

Дата проведения
04
04
04

1
1
1
1
1
1
1
1
1

04
04
04
04
04
04
04
04
04

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
136

05
05
05
05
05
05
05
05
05
05
05
05
05
05
05
05

4 класс
№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Тема урока
«Снова в школу» по Н.Носову
«Жил-был Учитель» Э. Мошковская
«Чему учат в школе» М. Пляцковский
«Поздравление» по Ю. Ермолаеву
«Как Маруся дежурила» по Е.Шварцу
«Шум и Шумок» по Е. Ильиной
«Почему сороконожки опоздали на урок» В. Орлов
«Три желания Вити» по Л. Каминскому
«Читалочка» В. Берестов,«Зарубите на носу» по М.
Бертеневу
Загадки. Обобщающий урок по разделу
«Жѐлтой краской кто-то…» Н. Антонова
«Осенняя сказка» по Н. Абрамцевой
«Подарки осени» Е. Благинина

Количес
тво
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата проведения
план
факт
09
09
09
09
09
09
09
09
09
09
09
09
10

№
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.

Тема урока
«Лесные подарки» по Л. Воронковой
«Лес осенью» А. Твардовский
«В осеннем лесу» по В. Путилиной
«Славная осень!» Н. Некрасов
«Отчего Осень грустна» по Э. Шиму
«Осень» К. Бальмонт
«Три сойки» по Ю. Ковалю
«Холодная зимовка» по Н. Сладкову
«Скучная картина!..» А.Плещеев
«Сказка про маленького жучка» по О. Иваненко
«Пчѐлы и муху» по К. Ушинскому
«Время листьям опадать…» по Г. Граубину
Загадки. Обобщающий урок по разделу
«Пекла кошка пирожки…» русская потешка «Сенокос»
чешская потешка
«Карусели» по Л. Пантелееву
«Прятки» по Н. Носову
«Жмурки» по М. Булатову
Считалки. Обобщающий урок по разделу
«Бодливая корова» по К. Ушинскому
«Упрямый котѐнок» по В. Бирюкову
«Пушок» по В. Гаранжину
«Томка» по Е. Чарушину
«Охотник и собаки» по Б. Житкову
«Чук заболел» по Л. Матвеевой
«Хитрый бурундук» Г. Снегирѐв
«Барсучья кладовая» по А. Баркову
«Гостья» по А. Дорохову
«Игрушки лисят» Г. Корольков
«Лиса» по Ю. Дмитриеву
Загадки. Обобщающий урок по разделу
«Миша – мастер» Г. Ладонщиков. «Пичугин мост» по Е.
Пермяку
«Михаськин сад» В. Хомченко
«Когда люди радуются» по С. Баруздину
«Про каникулы и полезные дела» по Ю. Ермолаеву
«Котѐнок» Е. Благинина
«Птичка» В. Голявкин
Обобщающий урок по разделу
«Снег идѐт» по Л. Воронковой
«Снегурочка» А. Слащѐв
«Зима» И. Суриков
«Декабрь» с. Маршак
«Ёлка» по В. Сутееву
«Вечер под Рождество» по Л. Клавдиной
«Где лежало «Спасибо»?» Р. Тимершин
«На горке» по Н. Носову
«Лисичка-сестричка и волк» русская народная сказка
«Как Солнце с Морозом поссорились» А. Бродский
«Зимняя сказка» П. Головкин
«Митины друзья» Г. Скребицкий
«Снежная шапка» В. Бирюков
«В шубах и шапках» по А. Тумбасову

Количес
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата проведения
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
11
11
11

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

11
11
11
11
11
11
11
11
12
12
12
12
12
12
12
12
12

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

12
12
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
02
02
02
02
02
02

№
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.

Тема урока
«Не ветер бушует над бором…» Н. Некрасов
«Находчивый медведь» по В. Бианки
«Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос» по Н. Носову
«Одни неприятности» Г. Остер
«Однажды утром» М. Пляцковский
«Почему комары кусаются» В. Бирюков
«Вот какой рассеянный» (отрывок) С. Маршак
«Две лишние коробки» по О. Кургузову
«Отвечай, правда ли?» Г. Чичинадзе
«Март» В. Алфѐров
«Восьмое марта» по М. Фроловой
«Забота» Е. Благинина
«Бабушкина вешалка» по А. Соколовскому
«Последняя льдина» по В. Бианки
«Весна « А. Плещеев, «Скворцы прилетели» по А.
Баркову
«Всему свой срок» по Э. Шиму, «Полюбуйся, весна
наступает» И.Никитин
«Весенний вечер» по Ю. Ковалю
«Опасная красавица» по Ю. Дмитриеву. Загадки.
Обобщающий урок по разделу
«Хаврошечка» русская народная сказка
«Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке»
русская народная сказка
«У лукоморья дуб зелѐный…» А. Пушкин
«Подарки феи» по Ш. Перро
«Горшочек каши» Братья Гримм
«Наши сказки» по В. Порудоминскому. Обобщающий
урок по разделу
«Царь – колокол» М. Ильин
«Город на Неве» С. Васильева, «Где всего прекрасней на
земле» Д. Павлычко
«Сочинение на тему» С. Вербова
«Какое это слово?» по Л. Кассилю
«Главное дело» по Б. Никольскому, «Защита» А. Усачев
«Никто не знает, но помнят все» по Л. Кассилю, «День
Победы» Т. Белозѐров
Обобщающий урок по разделу
«Ливень» С. Козлов, «Тучка» Г. Граубин
«Хитрый одуванчик» Н. Павлова
«Одуванчик» Е. Благинина
«Встреча с змеѐй» по А. Дорохову
«Летний снег» А. Бродский
«После зимы будет лето» В. Голявкин, «Хозяюшка» О.
Тарнопольская
«Летние приметы» по А. Спирину. Обобщающий урок по
разделу

Количес
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата проведения
02
02
02
02
02
02
03
03
03
03
03
03
03
03
03

1

04

1
1

04
04

1
1

04
04

1
1
1
1

04
04
04
04

1
1

04
04

1
1
1
1

04
04
05
05

1
1
1
1
1
1
1

05
05
05
05
05
05
05

1

05